高校師生心理契約學(xué)生性別差異及其履行程度研究.pdf

1、心理契約作為當(dāng)今人力資源管理和組織行為領(lǐng)域的重要研究課題之一，其對(duì)人們的心理態(tài)度和行為具有重大影響作用。本文創(chuàng)新性將心理契約研究從營(yíng)利性企業(yè)組織引入到高校領(lǐng)域，基于雙向視角將心理契約界定為：當(dāng)事人并未通過(guò)某種顯然的形式直接而明確地表達(dá)，但卻通過(guò)各種心理暗示的方式，使雙方相互感知并認(rèn)可各自的期望，進(jìn)而形成的一套隱性權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。這種研究嘗試至少有兩方面的意義：一方面是在中國(guó)高等教育學(xué)風(fēng)相對(duì)下滑的大背景下，通過(guò)提高師生心理契約構(gòu)建和履

2、行質(zhì)量來(lái)彌補(bǔ)書(shū)面校規(guī)校紀(jì)的不足，積極推動(dòng)師生雙方良性發(fā)展。另一方面是從性別差異角度來(lái)細(xì)化探討師生心理契約責(zé)任項(xiàng)締結(jié)和履行的異同之處，提出更有針對(duì)性的對(duì)策；同時(shí)，在以往規(guī)范研究和實(shí)證研究基礎(chǔ)上，運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)研究方法，開(kāi)發(fā)高校師生履行心理契約情況的測(cè)量量表來(lái)更加直觀(guān)具體的了解師生心理契約間履行互動(dòng)狀況。研究角度和方法的創(chuàng)新嘗試將極大擴(kuò)展當(dāng)前心理契約研究視角領(lǐng)域，這也是對(duì)教育心理學(xué)的理論拓展和實(shí)際應(yīng)用做出的積極貢獻(xiàn)。
　　 本研究核心

3、內(nèi)容包括：第一部分，師生心理契約相關(guān)理論研究探討，包括心理契約基本理論基礎(chǔ)、概念演變發(fā)展、心理契約的內(nèi)容與維度、心理契約構(gòu)建與履行等；第二部分，高校師生心理契約學(xué)生性別差異的實(shí)證研究設(shè)計(jì)分析。包括研究假設(shè)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)采集、兩所高校師生心理契約學(xué)生性別差異的實(shí)證分析：第三部分，教師履行心理契約對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)分析。包括研究假設(shè)、研究對(duì)象、工具與步驟、教師履行心理契約對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容。
　　 與

4、現(xiàn)有研究相比，本文研究具有以下幾點(diǎn)創(chuàng)新之處：學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新。在吸收“雙向觀(guān)”學(xué)派合理思想的基礎(chǔ)上，又將心理契約與期望、信念等關(guān)系密切但又屬性有別的概念明確區(qū)分開(kāi)來(lái)，從而為心理契約研究領(lǐng)域開(kāi)辟新的視角。研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新。從學(xué)生性別差異的角度研究師生心理契約締結(jié)和履行的異同，同時(shí)探討師生在履行心理契約責(zé)任項(xiàng)時(shí)的互動(dòng)情況，根據(jù)我們掌握的資料，這些內(nèi)容目前都還沒(méi)有相關(guān)研究涉及到。研究方法創(chuàng)新。采用教育實(shí)驗(yàn)方法并在以往研究成果基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了雙向心理契約履