知識(shí)場(chǎng)域下的教師微觀權(quán)力研究.pdf

1、教師權(quán)力貫穿于教育教學(xué)和師生關(guān)系之中，是教育學(xué)研究的重要問題。教師微觀權(quán)力研究由于受到福柯和布爾迪厄等人文社會(huì)科學(xué)中微觀權(quán)力研究的深刻影響，已成為國外教師權(quán)力研究的新近熱點(diǎn)，而國內(nèi)對(duì)教師微觀權(quán)力的研究成果相對(duì)較少，迫切需要從理論與實(shí)證方面加強(qiáng)對(duì)教師微觀權(quán)力的研究。
　　為此，本論文借鑒?？潞筒紶柕隙虻任⒂^權(quán)力理論以及教育學(xué)相關(guān)理論，對(duì)教師微觀權(quán)力進(jìn)行了一定的理論探索和定量分析。（1）在理論方面，基于知識(shí)場(chǎng)域視角分析教師微觀權(quán)力理論

2、基礎(chǔ)；進(jìn)而對(duì)教師微觀權(quán)力進(jìn)行概念界定、內(nèi)涵與特征分析；認(rèn)為教師微觀權(quán)力是一種以知識(shí)場(chǎng)域?yàn)榛A(chǔ)存在于師生關(guān)系中，具有自下而上關(guān)系性的關(guān)系權(quán)力、具有內(nèi)發(fā)性的規(guī)訓(xùn)權(quán)力及具有隱匿性的話語權(quán)力。（2）在實(shí)證方面，以初中教師為例，基于學(xué)生視角構(gòu)建了教師微觀權(quán)力量表，綜合應(yīng)用問卷調(diào)查與因子分析方法，對(duì)教師微觀權(quán)力進(jìn)行了實(shí)證分析。結(jié)果表明：教師微觀權(quán)力分為規(guī)訓(xùn)權(quán)力、關(guān)系權(quán)力和話語權(quán)力。其中，規(guī)訓(xùn)權(quán)力是最為重要的教師微觀權(quán)力，其次為關(guān)系權(quán)力和話語權(quán)力。<