中蒙勵(lì)志成語(yǔ)對(duì)比分析及教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、成語(yǔ)是語(yǔ)言的重要組成部分，它源于人們的日常生活，以口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)的方式流傳到現(xiàn)在，因此，我們今天所說(shuō)的成語(yǔ)大都經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的使用和錘煉而形成了固定的結(jié)構(gòu)，承載著各民族語(yǔ)言的精彩，又包含著豐富的文化信息。
　　本文通過(guò)對(duì)中蒙代表性成語(yǔ)詞典和代表性漢語(yǔ)教材中所出現(xiàn)勵(lì)志成語(yǔ)的梳理，選擇提煉出中蒙兩種語(yǔ)言的勵(lì)志成語(yǔ)，進(jìn)行匯總和分析，在成語(yǔ)內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、喻體、寓意等方面進(jìn)行對(duì)比。在此基礎(chǔ)上，面向蒙古大學(xué)生開(kāi)展?jié)h語(yǔ)勵(lì)志成語(yǔ)應(yīng)用偏誤的調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)合

2、實(shí)證分析結(jié)果，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　全文分為五章:
　　第一章是緒論，主要介紹論文的選題意義、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容和方法，以及研究重點(diǎn)難點(diǎn)。
　　第二章是中蒙勵(lì)志成語(yǔ)梳理與比較分析，對(duì)代表性的中蒙成語(yǔ)詞典中的勵(lì)志成語(yǔ)進(jìn)行梳理，共搜集到漢語(yǔ)勵(lì)志成語(yǔ)237條和蒙古勵(lì)志成語(yǔ)105條并從勵(lì)志成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、寓意等方面進(jìn)行對(duì)比分析。
　　第三章是中蒙漢語(yǔ)教材及其漢語(yǔ)考試水平大綱(HSK)中勵(lì)志成語(yǔ)的梳理分析，選擇蒙古國(guó)大學(xué)

3、中文系普遍使用的漢語(yǔ)教材及中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)最具代表性的教材，以《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》、《博雅漢語(yǔ)》教材中的勵(lì)志成語(yǔ)為例;漢語(yǔ)水平考試大綱采用的是由國(guó)家漢辦孔子學(xué)院總部編制的版本。
　　第四章是面向蒙古大學(xué)生勵(lì)志成語(yǔ)應(yīng)用偏誤的問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果分析，將調(diào)查結(jié)果運(yùn)用于教學(xué)啟示和教學(xué)設(shè)計(jì)部分;
　　第五章是教學(xué)設(shè)計(jì)，在以上綜合分析的基礎(chǔ)上，以漢語(yǔ)詞匯課為例，開(kāi)展針對(duì)蒙古中文系大學(xué)生的勵(lì)志成語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)有所啟