通過指導預習培養(yǎng)學生綜合能力.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文通過指導預習培養(yǎng)學生綜合能力姓名：王丹申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（語文）指導教師：梁歸智20070301通過指導預習培養(yǎng)學生綜合能力通過指導預習培養(yǎng)學生綜合能力研究生：王丹指導教師：梁歸智專業(yè)方向：學科教學(語文)中文摘要：閱讀教學是語文教學的重要陣地，教師、學校和社會都希望通過閱讀教學，使學生能夠適應時代的進步與發(fā)展，適應新—輪基礎課程改革的要求，最終具備終身學習的能力。在語文閱讀教學的過程中，’培養(yǎng)學生

2、提高能力的力法和途徑很多。但由于受課堂時間和空間的限制，有的方法和途徑黽啊面有所限制。本文從現(xiàn)實依據(jù)出發(fā)，結合理論依據(jù)的支持，分析學生具備多種能力的必要性，從而指導教學實踐。本文重點放在實踐層面的研究上，談—淡如何指導學生預習(即為達到不同的培養(yǎng)目的所設計的不同的指導角度)，從而提高學生質(zhì)疑、搜索信息、鑒賞，比較閱讀等方面的能力。最后，文章指出實現(xiàn)指導預習培養(yǎng)能力需要注意的幾個問題，以期望更有效地實現(xiàn)預期的目的。關鍵詞：自主學習預習指導

3、依據(jù)能力教育作為人類社會進步與發(fā)展的推動力，為—切社會所必需。在人類社會發(fā)展的進程中，教育也隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷地變化。這種巨大的變化對^的素質(zhì)和能力提出更新的要求，以增新、補充、拓展、提高知識和技能為目標的新的教育觀念越來越受到人們的重視。人們必須學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，并將這四種學習作為每個人—生中的學習支柱。那種不學習、不更新知識的人，必將被社會淘汰。蝴教弩微身學習”是人H珀121世紀獲得生存與發(fā)展的主動力

4、。我們的學校教育，以往忽視了素質(zhì)教育，重視對知識的傳授而忽視了對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。經(jīng)過義務教育，學生具備了—定量的知識儲備，但卻時常出現(xiàn)學生沒有掌握好的學習方法的現(xiàn)象。因此，在“終身教育”和。終身學習”的背景下，學生的終身學習能力的培養(yǎng)尤為重要?！笆谥贼~，不如授之以漁0在新的理念的影響下，我們要改變以往課堂教學的模式，將培養(yǎng)的重點收到對學生能力的培養(yǎng)方面。本文從實踐的現(xiàn)實依據(jù)、理論依據(jù)、具體指導策略和指導效果反饋等幾個方面，談談是