走向健全的師愛——解讀作為師愛典范的蘇霍姆林斯基.pdf

1、師愛是教師對孩子的基本情感，是教師的基本職業(yè)道德規(guī)范。身在學(xué)校的孩子渴望得到教師之愛，但是當(dāng)下部分教師缺乏對孩子足夠的關(guān)愛。以世界級教育家蘇霍姆林斯基為教師愛學(xué)生的典范，既是自身成為有愛的教師的個體追求，也是時代呼喚與需求。
　　本文重點探討蘇霍姆林斯基如何健全地愛孩子。首先探討蘇霍姆林斯基的師愛人生何以孕育愛心的人生歷程:他既有家庭之愛的沐浴，又受到有愛之師的教導(dǎo)。這段賦予愛的童年生活，生發(fā)了蘇霍姆林斯基作為教師的職業(yè)歷程。蘇霍

2、姆林斯基與孩子們相遇開啟了愛孩子之門，當(dāng)他與困難孩子相遇的過程就是激發(fā)他更加熱愛孩子的時機。蘇霍姆林斯基把心中的愛獻給了孩子們，經(jīng)過終身堅守在農(nóng)村學(xué)校的努力，最終成就了蘇霍姆林斯基成為世界級的教育家。
　　蘇霍姆林斯基作為老師是如何走向健全的師愛，以無條件地尊重孩子為起點，經(jīng)歷通過師生共生友誼接觸孩子、認識孩子的家庭和自身和尊重孩子的歷程，為師愛過程的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。
　　健全師愛的過程為了充分地激勵每一個孩子，關(guān)心孩子的身體

3、世界和精神世界;師生要保持:教師信任孩子、孩子相信自己和孩子相信教師。同時要保護孩子真善美的童心，保護孩子免遭邪惡的侵害。
　　健全的師愛最終指向教師盡可能地成全每一個孩子。讓每一個孩子擁有自己的健康身體，讓每一個孩子找到自我的精神需求，讓每一個孩子成為健全的孩子。解放孩子，讓孩子成為自己的主人，讓孩子關(guān)愛他人成為習(xí)慣。健全的師愛為了實現(xiàn)教師生命的最大價值:教師用一生把整個心靈獻給孩子，培養(yǎng)真正的人，最終讓教師在愛學(xué)生中成就自我。