流動(dòng)兒童成功動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究：行為抑制-激活系統(tǒng)的中介作用.pdf

1、成功動(dòng)機(jī)是用來測(cè)定人在追求成功時(shí)內(nèi)部所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。學(xué)習(xí)投入是觀測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要標(biāo)準(zhǔn)。行為抑制/激活系統(tǒng)則是個(gè)體控制情緒和行為的內(nèi)在機(jī)制系統(tǒng)。以往相關(guān)研究探討了高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系，但沒有探討流動(dòng)兒童群體在這兩個(gè)變量上的發(fā)展特點(diǎn)與關(guān)系。流動(dòng)兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，其學(xué)習(xí)投入的狀況會(huì)影響到其學(xué)習(xí)成績的高低。因此，本研究希望能探明流動(dòng)兒童成功動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入的關(guān)系，并通過行為抑制/激活系統(tǒng)的中介作用探討成功動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)投入的

2、影響機(jī)制。
　　在對(duì)成功動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入、行為抑制/激活系統(tǒng)的概念、測(cè)量方法、理論等進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)之上，以周步成等人在1991年編制的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測(cè)驗(yàn)、方來壇等人(2008)修訂的學(xué)習(xí)投入問卷中文版以及Carver等人(1994)編制的BIS/BAS量表為研究工具，以461名小學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行施測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　(1)流動(dòng)兒童成功動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入在性別和年級(jí)上差異不顯著;流動(dòng)兒童行為抑制系統(tǒng)的激活情況在性別上存在顯著差異，在

3、年級(jí)上差異不顯著;流動(dòng)兒童行為激活系統(tǒng)的激活情況在性別和年級(jí)上不存在顯著差異。(2)在與城市非流動(dòng)兒童的對(duì)比中，流動(dòng)兒童與城市非流動(dòng)兒童在成功動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入、行為抑制/激活系統(tǒng)上不存在顯著差異。(3)流動(dòng)兒童成功動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)投入中活力奉獻(xiàn)兩個(gè)維度存在顯著正相關(guān)。(4)流動(dòng)兒童成功動(dòng)機(jī)與行為激活系統(tǒng)存在顯著正相關(guān)。(5)流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)投入與行為抑制系統(tǒng)存在顯著正相關(guān)，與行為激活系統(tǒng)中的激活獎(jiǎng)賞維度存在顯著正相關(guān);學(xué)習(xí)投入中的奉獻(xiàn)維度與行為抑制

4、系統(tǒng)存在顯著正相關(guān)，與行為激活系統(tǒng)中激活獎(jiǎng)賞維度存在顯著正相關(guān)。(6)行為激活系統(tǒng)中的激活獎(jiǎng)賞維度，在成功動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)投入中的奉獻(xiàn)維度之間存在部分中介作用。
　　本研究得出如下結(jié)論:(1)流動(dòng)兒童成功動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入在性別、年級(jí)上差異不顯著;行為抑制系統(tǒng)的激活水平在性別上差異顯著。(2)流動(dòng)兒童與城市非流動(dòng)兒童在成功動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入上差異不顯著。(3)流動(dòng)兒童成功動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)投入、行為激活系統(tǒng)正相關(guān)顯著，與行為抑制系統(tǒng)相關(guān)不顯著;流動(dòng)兒童