漢字生成系統(tǒng)構(gòu)建探索.pdf

1、漢字教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期困擾教育界的問(wèn)題。漢字認(rèn)知從象形、象意、形聲為主體,轉(zhuǎn)向拼音系統(tǒng),表面上,實(shí)現(xiàn)了化繁為簡(jiǎn);實(shí)質(zhì)上,是由符合漢字生成與人的認(rèn)知特點(diǎn)的、從具象到抽象的認(rèn)知方式,轉(zhuǎn)向了按拼音規(guī)則進(jìn)行的、由聲而非形的抽象認(rèn)知方式。這一轉(zhuǎn)變,造成了字與物、字與歷史、字與日常生活等關(guān)系的“三個(gè)脫離”;進(jìn)而導(dǎo)致了漢字教學(xué)費(fèi)時(shí)多、周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢。從本質(zhì)來(lái)講,是只注重漢字的工具理性而忽視了其價(jià)值理性的結(jié)果。
　　 研究擬探索結(jié)合拼音的漢字形音義

2、生成系統(tǒng)的認(rèn)知,以從根本上解決“三個(gè)脫離”的問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)想,不僅需要理論研究,更重要的是完成從理論觀念(核心是認(rèn)知和漢字生成理論建構(gòu))到技術(shù)實(shí)現(xiàn),再到應(yīng)用設(shè)計(jì),最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)繼而驗(yàn)證的全環(huán)節(jié)研究。為此,論文構(gòu)筑了漢字生成系統(tǒng)基礎(chǔ)理論,完成了基于此理論的字源識(shí)字基礎(chǔ)平臺(tái)設(shè)計(jì),提出了基于此理論的字源識(shí)字應(yīng)用模式,并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和實(shí)施了相關(guān)實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證該理論和其實(shí)踐的科學(xué)性和有效性。
　　 通過(guò)系統(tǒng)地梳理漢字本身及認(rèn)知的規(guī)律

3、兩個(gè)方面的研究成果,找到了諸多能為漢字生成系統(tǒng)理論及其應(yīng)用提供支撐的觀點(diǎn)和材料。
　　 理論建構(gòu)層面,本文提出字源是漢字生成的依據(jù),構(gòu)形是漢字生成的核心,部件是漢字生成的單位,漢字表達(dá)式是漢字生成的產(chǎn)物等一系列理論構(gòu)想。根據(jù)這些構(gòu)想,設(shè)計(jì)了以漢字字形為核心,利用漢字字源信息,以漢字構(gòu)形分析和構(gòu)意分析為手段,利用漢字表達(dá)式整合漢字的形、音、義的漢字生成系統(tǒng)。該系統(tǒng)確定了因形音義聯(lián)系而生成的漢字之間的關(guān)系,以及漢字內(nèi)部形音義三要素之

4、間的關(guān)系。該理論有機(jī)聯(lián)系古代漢字與現(xiàn)代漢字,有助于從縱的方向解釋漢字之間的關(guān)系,以及從橫的方向理解漢字內(nèi)部形、音義的關(guān)系,還原出一個(gè)鮮活的、立體的、豐滿的漢字體系,有助于以科學(xué)的、立體的、動(dòng)態(tài)的、交叉的方式認(rèn)識(shí)漢字。
　　 漢字生成系統(tǒng)作為漢字教學(xué)的基礎(chǔ)理論,與之匹配的識(shí)字教學(xué)方法是字源識(shí)字教學(xué)法。
　　 技術(shù)實(shí)現(xiàn)層面,本文在漢字生成系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了漢字字源識(shí)字基礎(chǔ)平臺(tái)。它由漢字生成子系統(tǒng)、字源識(shí)字資源平臺(tái)

5、、字源識(shí)字學(xué)習(xí)平臺(tái)、管理子系統(tǒng)等四部分組成。平臺(tái)完成了海量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整合及生成,并以基于WEB的界面對(duì)外提供服務(wù),通過(guò)提供教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具兩種途徑給字源識(shí)字教學(xué)以有效的支持。利用字源識(shí)字基礎(chǔ)平臺(tái)使用情況在線調(diào)查問(wèn)卷,研究了各類使用者使用平臺(tái)的情況,證明了它可以有效地支持教師、學(xué)生及研究者的教學(xué)與研究。
　　 應(yīng)用模式研究層面,提出了字源識(shí)字宏觀應(yīng)用模式和微觀應(yīng)用模式,并就這兩種模式的特點(diǎn)、應(yīng)用方式及操作等作了討論。
　　

6、 實(shí)驗(yàn)研究層面,以實(shí)驗(yàn)法和個(gè)案研究法為基本研究方法,對(duì)基于漢字生成系統(tǒng)理論的漢字教學(xué)進(jìn)行了初步的實(shí)證研究。證明了基于該理論而提出的字源識(shí)字教學(xué)不但能有效提高識(shí)字教學(xué)的效率和質(zhì)量,還能提高學(xué)生的觀察能力、提升學(xué)生的思維品質(zhì)、增強(qiáng)其漢字文化意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的感情。研究成果如教師用字卡、教學(xué)用PPT、教學(xué)模式等可供直接使用和借鑒。
　　 最后,通過(guò)總結(jié)漢字生成系統(tǒng)理論與實(shí)踐研究的成果,提出后續(xù)的研究規(guī)劃,以期更多的實(shí)踐者加入,使