老撾學(xué)生漢字學(xué)習(xí)難點探索.pdf

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：孕星蟹2：日期：釜Ql生：￡：墨：老撾學(xué)生漢字學(xué)習(xí)難點探索內(nèi)容摘要老撾學(xué)生漢字學(xué)習(xí)難點探

2、索內(nèi)容摘要本文通過對老撾文字體系和漢字文字體系的比較，結(jié)合老撾學(xué)生漢字學(xué)習(xí)方面的調(diào)查，總結(jié)出老撾學(xué)生在筆畫書寫、筆順書寫、漢字間架結(jié)構(gòu)掌握等方面的難點，并試圖從培養(yǎng)學(xué)生牢記漢字筆畫與筆順的書寫規(guī)則，有效利用漢字構(gòu)成部件組合成漢字的規(guī)律學(xué)習(xí)漢字，聯(lián)系字義形象記憶漢字，聯(lián)系中國文化記漢字，加強(qiáng)對比講解與練習(xí)來學(xué)習(xí)形似字，在不同詞的組合與運用中區(qū)分多音字等角度針對難點探索老撾學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的對策?！娟P(guān)鍵詞】：老撾學(xué)生漢字學(xué)習(xí)難點探索作者：馬三思