對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)的調(diào)查研究——以歐美留學(xué)生為例.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一種第二語(yǔ)言教學(xué),也是一種外語(yǔ)教學(xué)，它是第二語(yǔ)言教學(xué)的分支學(xué)科。回顧第二語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展過(guò)程，自語(yǔ)法翻譯法衰落以后，使用目的語(yǔ)教學(xué)一直是二語(yǔ)教學(xué)中的主流，對(duì)于在對(duì)外漢語(yǔ)課堂上使用媒介語(yǔ)妥當(dāng)與否，學(xué)術(shù)界還存在著爭(zhēng)議。有的學(xué)者不主張使用媒介語(yǔ)，認(rèn)為用目的語(yǔ)教學(xué)最好，但在實(shí)際的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，特別是針對(duì)初級(jí)階段的留學(xué)生，教師們都不可避免地會(huì)使用到媒介語(yǔ)。因此，本論文以上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)歐美初級(jí)階段留學(xué)生為主要研究對(duì)象，研究在目的語(yǔ)環(huán)境

2、下，英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)的使用情況。本論文分為五章：
　　第一章是緒論部分，從選題的緣由及目的、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中媒介語(yǔ)的界定、對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界對(duì)于媒介語(yǔ)使用情況的文獻(xiàn)綜述及研究現(xiàn)狀、研究思路及方法這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
　　第二章是理論基礎(chǔ)，運(yùn)用語(yǔ)言習(xí)得理論、語(yǔ)言遷移理論及跨文化交際理論，作為本論文研究的理論支撐。
　　第三章是歐美留學(xué)生對(duì)初級(jí)階段英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)使用情況的調(diào)查與分析。筆者對(duì)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院的教師和留學(xué)

3、生分別發(fā)放了教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷，調(diào)查教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)的使用態(tài)度、期望以及建議。
　　第四章，筆者通過(guò)課堂觀察，調(diào)查在實(shí)際的對(duì)外漢語(yǔ)課堂中，教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)使用英語(yǔ)的頻率。
　　第五章，筆者在問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察的基礎(chǔ)上，分析了歐美留學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)的使用利弊，并提出建議：在初級(jí)階段的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)作為歐美留學(xué)生的媒介語(yǔ)是合理的、是符合學(xué)生期望的、是有利的，但英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)并非百利而無(wú)一害，