視、聽(tīng)雙元素情緒化設(shè)計(jì)對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的影響.pdf

1、近年來(lái)，越來(lái)越多的研究者意識(shí)到不僅要關(guān)注多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)，還要關(guān)注情緒、動(dòng)機(jī)等因素對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的重要作用?；诖?，有研究探索了學(xué)習(xí)材料的情緒化設(shè)計(jì)對(duì)情緒誘發(fā)及學(xué)習(xí)效果的影響，但其結(jié)論并不一致。因此本研究一擬在國(guó)內(nèi)學(xué)生群體中探討多媒體學(xué)習(xí)材料情緒化設(shè)計(jì)的作用，以考察其效果是否穩(wěn)定。
　　此外，多媒體學(xué)習(xí)中已有的情緒化設(shè)計(jì)相關(guān)研究探討的都是動(dòng)畫(huà)或者圖片的情緒化設(shè)計(jì)，即視覺(jué)通道的情緒化設(shè)計(jì)，那聽(tīng)覺(jué)通道是否可以進(jìn)行類似的情緒化設(shè)計(jì)以促

2、進(jìn)學(xué)習(xí)呢？鑒于音高變化會(huì)影響語(yǔ)音吸引力，因此研究二擬考察音高變化對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的影響。此外，視覺(jué)通道和聽(tīng)覺(jué)通道同時(shí)進(jìn)行情緒化設(shè)計(jì)，那學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果是否能達(dá)到一種更好的狀態(tài)呢？所以研究三考察視覺(jué)通道與聽(tīng)覺(jué)通道同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果是否更好。
　　本研究以免疫系統(tǒng)的工作原理為學(xué)習(xí)材料，以大學(xué)生為被試，進(jìn)行了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別考察:視覺(jué)情緒化設(shè)計(jì)對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的影響，聽(tīng)覺(jué)情緒化設(shè)計(jì)對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的影響，及視聽(tīng)雙元素情緒化設(shè)計(jì)對(duì)多

3、媒體學(xué)習(xí)的影響。
　　研究發(fā)現(xiàn):
　　(1)采用視覺(jué)情緒化設(shè)計(jì)時(shí)，即明亮的暖色與圓形擬人化特點(diǎn)設(shè)計(jì)多媒體學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)者的積極情緒、保持及遷移測(cè)驗(yàn)成績(jī)得到顯著提高。
　　(2)采用聽(tīng)覺(jué)情緒化設(shè)計(jì)時(shí)，即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的聲音解說(shuō)音高降低0.5ERB，學(xué)習(xí)者的積極情緒、相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷、保持與遷移測(cè)驗(yàn)成績(jī)得到顯著提高。
　　(3)視聽(tīng)雙元素情緒化設(shè)計(jì)，與單元素情緒化設(shè)計(jì)（僅視覺(jué)情緒化設(shè)計(jì)或聽(tīng)覺(jué)情緒化設(shè)計(jì)）在積極情緒、相關(guān)認(rèn)知負(fù)