初中生學業(yè)壓力、學業(yè)壓力易感性與焦慮、抑郁及自殺意念的關系研究.pdf

1、初中生最主要的任務就是學習，主要的壓力和煩惱也來自于學習。適度的學業(yè)壓力可以提高學生的學習效率，激發(fā)學習動機，但學業(yè)壓力過大可能導致學生出現(xiàn)一系列的負面情緒或心理問題。既往的研究只是探討學業(yè)壓力及其消極的后效功能。本研究試圖引入學業(yè)壓力易感性這個嶄新變量，探討初中生的學業(yè)壓力、學業(yè)壓力易感性與其焦慮、抑郁、自殺意念關系。這有利于在更深層次上了解它們之間的關系，從而預防和緩解因?qū)W業(yè)壓力過大給初中生帶來的傷害，促進初中生心理的健康發(fā)展，并提

2、供理論指導和事實依據(jù)。
　　本研究在梳理國內(nèi)外有關學業(yè)壓力、學業(yè)壓力易感性、焦慮、抑郁、自殺意念文獻的基礎上，采用問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集方法、方差分析、結(jié)構(gòu)方程模型等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法，調(diào)查、分析了初中生學業(yè)壓力、學業(yè)壓力易感性、焦慮、抑郁、自殺意念的現(xiàn)狀與特點，探討了焦慮、抑郁在學業(yè)壓力與自殺壓力關系中的中介作用。首先，分析了初中生學業(yè)壓力、學業(yè)壓力易感性、焦慮、抑郁、自殺意念在年級、生源地等變量上的特點及產(chǎn)生差異的原因。然后，再分析了焦

3、慮、抑郁在學業(yè)壓力與自殺意念關系中的中介作用。本研究得出以下結(jié)論：
　?。?）初二、初三學生在學業(yè)壓力、學業(yè)壓力易感性、焦慮、抑郁、自殺意念上與初一學生存在顯著差異；農(nóng)村、城鎮(zhèn)、非重點學校的初二、初三學生與初一學生存在顯著差異。
　?。?）學業(yè)壓力易感性與初中生學業(yè)壓力呈顯著正相關，對學業(yè)壓力具有一定的預測作用。
　?。?）在學業(yè)壓力與自殺意念的關系中焦慮起到部分中介作用。
　?。?）在學業(yè)壓力與自殺意念的關系中