留學(xué)生“把”字句偏誤分析及其教學(xué)對策研究.pdf

1、近年來在全球范圍內(nèi)形成了“漢語熱”，這一熱潮為漢語國際推廣提供了有利時(shí)機(jī)的同時(shí)也給漢語作為第二語言教學(xué)帶來一系列挑戰(zhàn)。為使?jié)h語更快的在世界范圍內(nèi)推廣，從事漢語作為第二語言教學(xué)研究的各專家、學(xué)者從語音、詞匯、語法、語用等多領(lǐng)域進(jìn)行了研究，取得了豐碩的成果。
　　在漢語作為第二語言教學(xué)中，“把”字句是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。盡管以往許多學(xué)者從“把”字句的語義類型、句型特征、語用特點(diǎn)、表現(xiàn)分析、習(xí)得順序、偏誤研究、教材分析等方面

2、探討了“把”字句的“教”與“學(xué)”，但仍不能滿足漢語作為第二語言教學(xué)的需要，漢語作為第二語言教學(xué)的發(fā)展給“把”字句研究提出了新的任務(wù)和課題。本文對目前“把”字句的研究情況做了較為詳細(xì)的綜述，在分析前人對“把”字句的研究的基礎(chǔ)上，分析各國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語“把”字句時(shí)容易產(chǎn)生的偏誤類型及其原因，又通過深入的思考和研究，總結(jié)出一種由淺入深、由易到難的教學(xué)方法，希望可以為漢語作為第二語言教學(xué)中的“把”字句這一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提供一定的參考，最終達(dá)到提