2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、大學(xué)文化是大學(xué)獨(dú)有的DNA,是大學(xué)作為一個(gè)學(xué)術(shù)組織區(qū)別于其他社會(huì)組織的標(biāo)志,是大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,逐步形成的對(duì)生活、學(xué)習(xí)其中的大學(xué)人的思想、行為產(chǎn)生潛移默化影響的一種獨(dú)有的文化形態(tài)。大學(xué)文化的使命之一是培養(yǎng)人才,尤其是創(chuàng)新型人才。大學(xué)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地,創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新潛力在大學(xué)得以發(fā)掘,創(chuàng)新型人才的知識(shí)儲(chǔ)備在大學(xué)得以積累,創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新思維能力在大學(xué)得以培養(yǎng),創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新人格特征在大學(xué)得以塑造,創(chuàng)新型人才的綜合創(chuàng)新能力在

2、大學(xué)得以培育。大學(xué)文化之于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用在于其營(yíng)造了一種隱形的、無(wú)聲的環(huán)境氛圍,使置身于其中的學(xué)子每時(shí)每刻無(wú)不感受著對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)、對(duì)真理的強(qiáng)烈渴求進(jìn)而自覺(jué)、自律于修身向?qū)W。
  基于大學(xué)文化對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要影響,本文力圖找出大學(xué)文化與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)兩個(gè)變量之間的關(guān)系,借助哈佛大學(xué)的案例研究,具體論證大學(xué)文化對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要影響,以期對(duì)我國(guó)大學(xué)創(chuàng)新文化營(yíng)造提供借鑒。
  本論文包括三個(gè)部分:
  第一

3、部分緒論,主要闡述本論文的選題陳述及選題背景;研究的意義,包括理論意義與實(shí)踐意義;文獻(xiàn)綜述,包括國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與國(guó)外研究現(xiàn)狀;研究思路、研究?jī)?nèi)容和研究方法等。
  第二部分包括四章是本論文的核心和主干:
  第一章主要論述大學(xué)文化的基本理論問(wèn)題,集中討論了大學(xué)文化的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、特性和對(duì)人才培養(yǎng)的作用等。
  第二章主要論述創(chuàng)新型人才及其素質(zhì)特征,具體內(nèi)容包括創(chuàng)新型人才的界定和創(chuàng)新型人才的素質(zhì)特征構(gòu)成等。
  第

4、三章主要論述大學(xué)文化與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的互動(dòng)關(guān)系,本部分是全篇論文的主干和重點(diǎn),主要論述大學(xué)文化對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響。
  第四章通過(guò)哈佛大學(xué)的案例研究來(lái)證明本篇論文的論點(diǎn),如哈佛大學(xué)鼓勵(lì)批判和質(zhì)疑的寬容人文環(huán)境、寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍等大學(xué)文化營(yíng)造對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響。
  第三部分總結(jié),主要總結(jié)前兩部分內(nèi)容,并對(duì)我國(guó)大學(xué)文化營(yíng)造和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出參考建議。
  本論文認(rèn)為:大學(xué)文化是培養(yǎng)人才的手段和途徑,培養(yǎng)人才是

5、大學(xué)文化的目的、功能與使命。大學(xué)文化中的使命文化、自由文化與批判文化對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重大影響。如哈佛大學(xué)的“求是崇真、探尋真理”的使命文化會(huì)使學(xué)生自覺(jué)避免和抵制不利于探知科學(xué)、追求真理的行為,會(huì)使學(xué)生安心向?qū)W、忠誠(chéng)學(xué)問(wèn),繼而做出原創(chuàng)性的成果;哈佛大學(xué)開(kāi)放寬容的自由文化營(yíng)造了一種允許學(xué)生去挖掘、探索未知和新奇事物的土壤和氛圍,為創(chuàng)新型成果的出現(xiàn)提供環(huán)境支持;哈佛大學(xué)鼓勵(lì)質(zhì)疑的批判文化使學(xué)生一分為二看待問(wèn)題,能培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和反思性

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