化學(xué)教學(xué)中教師角色轉(zhuǎn)換研究.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,隨著中國(guó)教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推進(jìn),特別是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面鋪開,化學(xué)教師面臨全新的挑戰(zhàn).為此,教師的角色行為和思維方式要由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變,這就要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變.該文結(jié)合西方主要教育理論流派及現(xiàn)今國(guó)內(nèi)對(duì)教師角色所作探討的成果,以化學(xué)教師為研究對(duì)象,首先從現(xiàn)代教學(xué)論、素質(zhì)教育要求、現(xiàn)代信息技術(shù)、新一輪課程改革四個(gè)角度闡述了教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變的必要性.其次在角色理論的指導(dǎo)下,結(jié)合基礎(chǔ)教

2、育課程改革、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想,從化學(xué)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外活動(dòng)、教學(xué)研究幾個(gè)角度出發(fā),在多年教學(xué)探索與實(shí)踐的基礎(chǔ)上,探討了化學(xué)教學(xué)中教師角色轉(zhuǎn)換的較好的模式;闡述了教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,需要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)的大力支持以及教師自身的不懈努力;同時(shí)也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師的自我評(píng)價(jià)是衡量教師角色轉(zhuǎn)換的重要依據(jù).研究結(jié)果表明,化學(xué)教師在教學(xué)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,有助于提高人們對(duì)化學(xué)教師角色的重新認(rèn)識(shí),也有利于促進(jìn)化學(xué)教師素質(zhì)的提高,為培養(yǎng)