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文檔簡介
1、 本文本著有效開發(fā)校本課程，促進教師角色轉(zhuǎn)換的想法，運用理論研究、比較研究、案例研究等方法將我國校本課程開發(fā)中教師的角色轉(zhuǎn)換問題加以分析研究，在校本課程開發(fā)中教師角色轉(zhuǎn)換必要性論證的基礎(chǔ)上，闡述教師角色轉(zhuǎn)換的具體內(nèi)容和解決教師角色轉(zhuǎn)換問題的基本策略，將理論論證與個案研究相結(jié)合，試圖為校本課程開發(fā)中教師角色的轉(zhuǎn)換提供有力的理論與實踐支持。 本文創(chuàng)新地提出教師角色轉(zhuǎn)換的基本策略，教師角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)——教師全面素質(zhì)的提高；教師角色轉(zhuǎn)
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