教師參與體育校本課程開發(fā)中存在的問題及對策研究.pdf

1、教師在參與體育校本課程開發(fā)的過程中，存在諸多問題，這對體育校本課程開發(fā)帶來了阻力，因此，要想真正實施體育校本課程，必須關(guān)注體育教師的因素。所以，筆者對我國體育校本課程開發(fā)中的教師存在的問題，并對問題的原因進(jìn)行分析，進(jìn)而進(jìn)行對策研究，為進(jìn)一步開展體育校本課程開發(fā)的理論與實踐研究提供邏輯依據(jù)。 在研究過程中，本文采用了文獻(xiàn)資料法、因素分析法、專家訪談法，對所要的課題進(jìn)行了深入細(xì)致的探討。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師存在以下問題：

2、教師不愿轉(zhuǎn)變角色：教師拒絕合作，不愿改變現(xiàn)有的工作方式；教師不愿為體育校本課程開發(fā)付出大量的精力：教師害怕打破安定的現(xiàn)狀；教師心理狀態(tài)不積極；教師缺乏對體育校本課程開發(fā)的正確認(rèn)識；體育教師本身素養(yǎng)的缺失；傳統(tǒng)教育體制下形成的課程制度和課程思想的慣性與校本課程開發(fā)的現(xiàn)實需求之間的矛盾；教師對管理形式的不適應(yīng)：學(xué)校民主、開放的管理制度的缺乏；學(xué)校經(jīng)費不足，教育資源缺乏。 筆者對現(xiàn)象進(jìn)行了原因分析并進(jìn)行了對策研究： 加強(qiáng)校本培

3、訓(xùn)；加強(qiáng)合作，共同開發(fā)；提供教師進(jìn)行課程開發(fā)的時間資源；倡導(dǎo)開放的教師文化；不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和合作實踐；通過校本培訓(xùn)，形成正確認(rèn)識；強(qiáng)化課程意識，轉(zhuǎn)變課程觀念是體育教師有效地參與校本課程開發(fā)實踐的基本前提；通過多種途徑加強(qiáng)校本課程開發(fā)的知識和技能；提高科研能力，促進(jìn)校本課程的開發(fā)；建立教師參與校本課程的激勵機(jī)制；注重尋求校內(nèi)外支持，與校內(nèi)外各方加強(qiáng)合作；形成民主組織結(jié)構(gòu)，建立學(xué)校新文化；提供課程資源保證，激發(fā)教師課程開發(fā)積極性。