高職教師校本課程開發(fā)能力構(gòu)建研究.pdf

1、高職校本課程開發(fā)是目前職業(yè)教育課程開發(fā)領(lǐng)域備受關(guān)注的焦點。高職院校教師作為課程的直接使用者亟需轉(zhuǎn)變課程開發(fā)意識、提高課程開發(fā)能力。教師參與課程開發(fā)的程度在一定意義上決定了校本課程開發(fā)的質(zhì)量與深度。
　　 本文在分析當(dāng)前我國高職院校課程改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的前提下，從高職院校校本課程開發(fā)的內(nèi)涵出發(fā)，分析高職教師在校本課程開發(fā)中所應(yīng)具備的能力構(gòu)成。通過對目前高職教師參與校本課程開發(fā)能力的現(xiàn)狀分析，找出其存在的問題，最終提出針對高職教師

2、課程開發(fā)能力培養(yǎng)的策略。
　　 本文共分為四章。第一章介紹了高職教師校本課程開發(fā)能力研究的背景、意義、研究思路和方法，并對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述。第二章闡述了高職教師校本課程開發(fā)能力的相關(guān)理論，界定高職教師校本課程開發(fā)能力的概念及其特點，并構(gòu)建高職教師校本課程開發(fā)能力的結(jié)構(gòu)。第三章從影響高職教師校本課程開發(fā)能力的內(nèi)因、外因出發(fā)，對高職教師校本課程開發(fā)能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第四章借鑒國外經(jīng)驗，從提升課程意識、開展教育行動研究等方面對