一個(gè)實(shí)業(yè)家對(duì)教育的思考與追求——盧作孚與中國(guó)的教育現(xiàn)代化.pdf

1、該文擬從五個(gè)方面分述:第一,盧作孚的生平與文化教育觀:通過(guò)對(duì)盧作孚的生平及社會(huì)背景的分析,從而深入地揭示其獨(dú)到的文化教育觀;第二,盧作孚的主要教育實(shí)踐活動(dòng):主要以1925年為轉(zhuǎn)捩點(diǎn)或界標(biāo),考察在此之前他主持的川南滬州"新教育"改革試驗(yàn),以及在此之后他主持的重慶北碚"鄉(xiāng)村教育民眾化"試驗(yàn)和"民生公司學(xué)?；?試驗(yàn);第三,盧作孚的教育思想:從盧作孚站在"將整個(gè)中國(guó)現(xiàn)代化"的高度出發(fā),探究他的"教育為國(guó)家根本大計(jì)"的教育地位思想、改革學(xué)校教育體

2、制的思想,以"教育救國(guó)"為主線的民眾教育思想,以"民生精神"為主體的職業(yè)教育思想等;第四,盧作孚的教育理論:從"推動(dòng)社會(huì)的原動(dòng)力是社會(huì)"的思想出發(fā),探究盧作孚"培養(yǎng)他作社會(huì)運(yùn)動(dòng)、使社會(huì)成功"的教育目的論,"選用生活教材"的課程論,"須知教育精義,而有其志趣"的師資論,關(guān)于學(xué)校教育、民眾教育、企業(yè)教育的教學(xué)方法論,"大處著眼,小處著手"的鄉(xiāng)村建設(shè)理論等等;第五,盧作孚的教育思想和理論在中國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的借鑒與啟示:該部份主要是論述如何