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文檔簡(jiǎn)介
1、信息技術(shù)的變革推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。起源于美國(guó)的“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種新型的教學(xué)模式對(duì)我國(guó)當(dāng)前的課程改革產(chǎn)生了巨大的沖擊力;全國(guó)各地如雨后春筍般出現(xiàn)了各種翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐。本論文選取了市南區(qū)具有代表性的三所進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐的學(xué)校分別進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,總結(jié)其實(shí)踐背景、過(guò)程與結(jié)果,并對(duì)影響其實(shí)踐效果的因素進(jìn)行分析。希望在厘清我國(guó)教育實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,找出翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)本土化的關(guān)鍵所在,助益于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的健康發(fā)展。
本論文
2、共分為五部分。在引言部分,筆者對(duì)本文的研究背景、目的、意義以及研究思路給予簡(jiǎn)單介紹。在論文第二部分,筆者在對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”進(jìn)行概念界定之后,將中外有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,以期對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)進(jìn)行深入理解,為論文的深入展開(kāi)做好鋪墊。論文第三部分,筆者選取了青島市市南區(qū)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的三所學(xué)校,詳細(xì)描述了每所學(xué)校開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐的實(shí)施背景、實(shí)施過(guò)程以及實(shí)施效果。論文第四部分中,筆者依據(jù)第三部分的描述,以案例為支撐,
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