中小學翻轉(zhuǎn)課堂實施現(xiàn)狀與對策研究——以青島市市南區(qū)為例.pdf

1、信息技術的變革推動了教育事業(yè)的發(fā)展。起源于美國的“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種新型的教學模式對我國當前的課程改革產(chǎn)生了巨大的沖擊力；全國各地如雨后春筍般出現(xiàn)了各種翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實踐。本論文選取了市南區(qū)具有代表性的三所進行翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實踐的學校分別進行實地調(diào)查，總結(jié)其實踐背景、過程與結(jié)果，并對影響其實踐效果的因素進行分析。希望在厘清我國教育實際情況的基礎上，找出翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)本土化的關鍵所在，助益于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的健康發(fā)展。
　　本論文

2、共分為五部分。在引言部分，筆者對本文的研究背景、目的、意義以及研究思路給予簡單介紹。在論文第二部分，筆者在對“翻轉(zhuǎn)課堂教學模式”進行概念界定之后，將中外有關翻轉(zhuǎn)課堂的文獻進行了梳理，以期對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實質(zhì)進行深入理解，為論文的深入展開做好鋪墊。論文第三部分，筆者選取了青島市市南區(qū)開展翻轉(zhuǎn)課堂的三所學校，詳細描述了每所學校開展翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實踐的實施背景、實施過程以及實施效果。論文第四部分中，筆者依據(jù)第三部分的描述，以案例為支撐，