基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì).pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，利用Internet開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育成為當(dāng)今教育技術(shù)的主要發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為一種為網(wǎng)絡(luò)教育提供全面支持的系統(tǒng)成為網(wǎng)絡(luò)教育的重要研究?jī)?nèi)容。研究發(fā)現(xiàn)，很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)雖然為教師和學(xué)生提供了豐富多元的學(xué)習(xí)支持環(huán)境，卻很難滿足當(dāng)今教學(xué)發(fā)展模式的需求。項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為研究性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式，以其在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、挖掘?qū)W生多元智能等方面的優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。因此，將項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)相結(jié)

2、合，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法為依據(jù)，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)出一個(gè)基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便為學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)提供有效的學(xué)習(xí)支持環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源和多種交流與評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生能夠充分利用該網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行有關(guān)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。
　　論文采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法、系統(tǒng)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)方法、面向結(jié)構(gòu)的軟件設(shè)計(jì)方法等研究方法，主要進(jìn)行了以下四方面的工作:
　　(1)查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料，分析研究基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的理論與方法，總

3、結(jié)闡述了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，并分析了相關(guān)的系統(tǒng)案例。
　　(2)對(duì)基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)研究，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論和“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論方法的指導(dǎo)下，分析設(shè)計(jì)本網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型。
　　(3)對(duì)基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究，運(yùn)用面向結(jié)構(gòu)的軟件設(shè)計(jì)方法，在系統(tǒng)需求分析基礎(chǔ)上，分析設(shè)計(jì)本網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)框架及各子系統(tǒng)的功能模塊。
　　(4)依據(jù)對(duì)基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)

4、功能設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
　　經(jīng)過(guò)一系列研究工作，論文取得一定的研究成果。
　　(1)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，將項(xiàng)目學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅體現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為研究項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供了參考。
　　(2)以項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)科學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論和軟件設(shè)計(jì)理論為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式和平臺(tái)的總體功能

5、結(jié)構(gòu)，根據(jù)“以學(xué)為主”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施步驟，基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者分析、項(xiàng)目學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟，為平臺(tái)的系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)提供參考。
　　(3)按照系統(tǒng)的功能劃分，將平臺(tái)劃分為項(xiàng)目學(xué)習(xí)模塊、項(xiàng)目資源模塊、交流評(píng)價(jià)模塊和系統(tǒng)管理模塊。
　　(4)以《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程為實(shí)例開(kāi)發(fā)了一個(gè)基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式和方法的可行性和有效性進(jìn)行了驗(yàn)證。
　　未來(lái)的研究