基于項目的學(xué)習(xí)模式（PBL）研究.pdf

1、在第一章中,提出了"項目"和"基于項目的學(xué)習(xí)"的概念.項目就是以制作作品,并將作品推銷給客戶為目的,借助多種資源,并需在一定時間內(nèi)解決多個相互關(guān)聯(lián)著的問題的學(xué)習(xí)任務(wù).在第二節(jié)中,該文提出這種學(xué)習(xí)模式所蘊涵的教育理念有建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,杜威的實用主義教育理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論,然后對這些教育理念進行了較為詳細的闡述和分析.在這一章的第三節(jié)中,該文詳細地論述了基于項目學(xué)習(xí)的四要素即內(nèi)容、活動、情境和結(jié)果.在第四節(jié)中分析了"基于項目的學(xué)習(xí)

2、"的特征;在第五節(jié)中,作者歸納出了"基于項目的學(xué)習(xí)"的優(yōu)勢;第六節(jié)論述的是"基于項目的學(xué)習(xí)"的流程或操作程序;在第七節(jié)中,作者將"基于項目的學(xué)習(xí)"與其他教學(xué)模式進行了詳細的區(qū)別,這些模式有傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,基于問題的學(xué)習(xí)和活動教學(xué).第二章主要論述的是基于項目的學(xué)習(xí)中信息技術(shù)的運用,第一節(jié)對信息技術(shù)進行定義和分類,并就該論文所涉及的信息技術(shù)進行了恰當?shù)南薅?第二節(jié)描述的主要是信息技術(shù)在教學(xué)運用中的功能;第三節(jié)論述了為什么基于項目的學(xué)習(xí)要借