在線合作學(xué)習(xí)項目的設(shè)計與實施——《教學(xué)論》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)研究.pdf

1、隨著時代的發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的要求在不斷提高。現(xiàn)今社會不僅需要專業(yè)知識豐富的人才，更需要能力出眾的人才。其中與人合作的能力更是擺在了突出的地位。合作學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)合作意識和能力的有效途徑，在學(xué)校教育中受到了廣泛的關(guān)注。在大學(xué)課程的教學(xué)中，教學(xué)方法也由“教師講授——學(xué)生接受”這一單一的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、小組合作教學(xué)等多種教學(xué)方法的綜合運用。但是，在實際教學(xué)過程中，由于合作學(xué)習(xí)中選擇任務(wù)和組織活動的不當(dāng)、缺乏教師的組

2、織和指導(dǎo)、缺少合作交流與反饋的平臺等原因，通過小組合作學(xué)習(xí)取得的教學(xué)效果并不理想。
　　 本研究通過分析目前大學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)項目設(shè)計與實施的不足，提出了依托Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，應(yīng)用項目學(xué)習(xí)理論，對合作學(xué)習(xí)的項目進行設(shè)計的七個原則和基本過程，并結(jié)合《教學(xué)論》課程設(shè)計出了三類學(xué)習(xí)項目。根據(jù)不同類型項目的特點對在線項目合作學(xué)習(xí)的組織實施過程進行了設(shè)計。最后通過開展《教學(xué)論》在線合作項目的學(xué)習(xí)，驗證了項目設(shè)計和項目實施設(shè)