地理新課程教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探究.pdf

1、合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息社會的到來，未來社會越來越注重個人能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己的見解，能否概括與吸收他人的意見等。因此，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的群體合作精神顯得尤為重要。 地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師做到“以學(xué)生為中心，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的地理技能和能力”。它要求根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和地理學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自

2、主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 “小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。在課改的口號聲中，許多教師自覺地把小組合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)。但是，我們不無憂慮地

3、看到，在相當(dāng)多的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)存在有選擇時機(jī)不恰當(dāng)、小組分配不科學(xué)、教師監(jiān)控不到位、效果評價不全面等問題，使小組合作學(xué)習(xí)只有其“形”，而無其“實”。 筆者以地理新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，針對如何有效地在地理課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了教改嘗試。通過精心選擇富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的問題策略，解決小組合作學(xué)習(xí)流于形式、缺乏實效的問題；通過科學(xué)編組、明確分工、并根據(jù)地理教學(xué)的內(nèi)容特點