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文檔簡介
1、2001年提出了“基于網(wǎng)絡應用的研究性學習”這個概念,網(wǎng)絡技術作為一個重要的工具被廣泛運用,在基于網(wǎng)絡應用的研究性學習中,網(wǎng)絡起到了圖書館、通訊等方面的作用。作為學習活動所必須的網(wǎng)絡教育資源是實施中重要的條件,網(wǎng)絡上的資源雖然非常豐富,但是如何高效地獲得有用的資源,如何有效地組織基于網(wǎng)絡的研究性學習,如何有效地記錄研究過程的電子檔案都擺在我們的面前。同時作為支持研究性學習實施的應用軟件系統(tǒng)也受到了大家的關注。阱og由于相對于其他應用軟件
2、獨有的優(yōu)勢及教學特性脫穎而出,它蘊涵了建構(gòu)主義、過程學習、自主學習、反思性學習等先進教育理念,它具有基于網(wǎng)絡的研究性學習的信息導航平臺、軟件應用平臺、協(xié)作探究平臺、’交流評價平臺、科學管理平臺的作用,所以它必將成為學生研究學習的高效平臺。通過本課題研究,為基于網(wǎng)絡的研究性學習找到新利器,同時拓展了Blog的功能。Blog在教育中被看好的具體應用主要包括教育敘事、教育反思、學習敘事、過程性評價四點,而且更能為研究性學習開拓一種更輕松、更開
3、放、更簡單易用的環(huán)境,是學生開展基于網(wǎng)絡的研究性學習的高效工具。 本論文從Blog在教育中的應用、在基于網(wǎng)絡的研究性學習中的作用及在基于網(wǎng)絡的研究性學習中的模式設計等方面進行了論述,Blog不僅可以用于基于網(wǎng)絡的研究性學習,而且還是基于網(wǎng)絡研究性學習的好幫手。筆者帶領學生開展的借助Blog系統(tǒng)進行的基于網(wǎng)絡研究性學習課題—菏澤牡丹的昨天、今天和明天,本次活動已小有成效,在這次研究性學習過程中,筆者注重學生的自主能力和創(chuàng)新能力的培
4、養(yǎng),引導學生主動的搜集資料,主動地求助于老師和同學,學會交流。本次課題研究方式新穎,學生參與的積極性很高,通過這次研究性學習,他們學會了如何申請Blog,如何采集有效信息,如何發(fā)布信息,如何在線尋求幫助,如何自主探究,小組成員如何協(xié)作,并較熟練地掌握了信息技術有關知識、技能和網(wǎng)絡操作技能。實踐證明Blog在基于網(wǎng)絡的研究性學習中的應用,對培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和終身學習能力是一個有效的方法,與國家倡導的素質(zhì)教育要求相一致。Blog將會成為解
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