數(shù)學(xué)建模在中學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究.pdf

1、內(nèi)容摘要本文旨在研究數(shù)學(xué)建模在中學(xué)研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用的意義、理論和實(shí)踐。在我國(guó)，中學(xué)數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)全新而熱門的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)起到積極的作用，特別是在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面有著不可替代的地位。為了進(jìn)行“數(shù)學(xué)建模在中學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究”的課題實(shí)驗(yàn)，我選取了五所中學(xué)作為調(diào)查研究的對(duì)象。被調(diào)查人員涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)層面，調(diào)查內(nèi)容包括個(gè)人基本信息、研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的狀況等。從我們的調(diào)查和

2、資料分析來看，大多數(shù)學(xué)校開展的研究性學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)往往流于形式，處于應(yīng)付檢查的狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，我們選擇兩個(gè)高一班級(jí)開展了“數(shù)學(xué)建模在中學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究”的課題實(shí)驗(yàn)，目的是要通過普及數(shù)學(xué)建模知識(shí)，開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，提高中學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的能力，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和合作意識(shí)，促進(jìn)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的深入開展和中學(xué)教育教學(xué)的改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和創(chuàng)新精神。這種學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式的區(qū)別在于學(xué)生能夠獨(dú)立研究，

3、在研究過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。 具體地說課題實(shí)驗(yàn)研究的初步成果主要有以下五條：(1)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高；(2)培養(yǎng)了學(xué)生的能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性傾向水平的提高；(3)構(gòu)建了主體參與的課堂教學(xué)模式，發(fā)揮了學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；(4)改善了教師的教和學(xué)生的學(xué)；(5)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度和合作精神。同時(shí)，它還更新了參與實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)觀念，提高了科研水平，促進(jìn)