關(guān)于環(huán)境教育中開展研究性學習的探究.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文關(guān)于環(huán)境教育中開展研究性學習的探究姓名：田敏申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學生物指導教師：金榮一20040301關(guān)于環(huán)境教育中開展研究性擘習的操究隨著環(huán)境教育的發(fā)展和逐步深化，環(huán)境教育的目標也是動態(tài)發(fā)展的。今天的環(huán)境教育實質(zhì)上是可持續(xù)發(fā)展教育，其目標是@全方位的目標，應(yīng)該包括五個層玖：知識目標(knowledge)、情感目標(emotion)、意識日標(awareness)、態(tài)度目標‘a(chǎn)rtitude)、參與目標

2、(active)。‘’1、知識目標環(huán)境教育要使人們獲得有關(guān)生態(tài)學、環(huán)境學、環(huán)境管理學、環(huán)境法學、環(huán)境倫理學、可持續(xù)發(fā)展理論等方面的基礎(chǔ)知識，了解環(huán)境的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，能流和生化循環(huán)、社會平II生態(tài)系統(tǒng)的概念以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，特別是剝身邊的環(huán)境的了解和深刻認識。2、情感目標環(huán)境教育要使人們建立一種親近自然、關(guān)愛萬物、同情生命的高尚情感，對人自然有認同感和歸屬感，達到天人合一的境界。3、意識目標環(huán)境教育耍使人們產(chǎn)生對待環(huán)境及環(huán)境問題的

3、意識、敏感和關(guān)心。能夠敏感到環(huán)境對目身健康的影響，具有自我保護意識。自覺分析人類活動對環(huán)境質(zhì)量的影響，激發(fā)主動探索精神去尋找解決問題的辦法。能夠認識到：包括人類在內(nèi)的地球上所有的生命形式，都通過共同的祖先聯(lián)系在一起；各種植物和動物都經(jīng)過了數(shù)百萬年的進化過程，一日某種生命從地球上消失，它不可能被重新創(chuàng)造出來。有人還認為意識在J1‘義上也是一種素質(zhì)，環(huán)境教育要培養(yǎng)人們適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展需要的各種良好的素質(zhì)。4、態(tài)度目標環(huán)境教育要使人們樹立科學的

4、環(huán)境價值觀、環(huán)境法紀觀和可持續(xù)發(fā)展觀，樹立代內(nèi)與代際公平的觀念。對保護環(huán)境和提高環(huán)境質(zhì)量，促進社會可持續(xù)發(fā)展具有深刻的責任感和內(nèi)在的主動性。5、參與目標環(huán)境教育促進人提高保護環(huán)境的技能并主動參與解決環(huán)境問題的工作。形成科學的生活方式和行為方式，能積極主動地參與環(huán)境保護監(jiān)督，參與環(huán)境保護宣傳，參與環(huán)境的影響評價行動、環(huán)境決策行動和環(huán)境建設(shè)行動等。具有利用第一手資判和第二手資判的技能，有綜合這些資料判別環(huán)境問題的技能，積極參與本地環(huán)境問題的

5、解決。掌握調(diào)查環(huán)境問題的方法，并能評價各種方法，考慮與此相對應(yīng)的文化和生態(tài)問題的能力，并參與環(huán)境問題的調(diào)查與評價。(三)環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分l、時代賦予我們的任務(wù)1996年國家環(huán)?？偩?、國家教育委員會、中共中央宣傳部聯(lián)合F發(fā)了《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》，文件指出為貫徹落實黨的14屆6中全會通過的《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》和國務(wù)院《關(guān)于環(huán)境保護若干問題的諛定》，而下發(fā)了《綱要》?！毒V要》指出根