開展研究性學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1、小學綜合實踐活動中的“研究性學習”,上海市教科院普教研究所 胡興宏,一、研究性學習的涵義,一般可以有兩種解釋： 1.指一種與接受式學習相對應的學習方式 強調(diào)主動探究、自主學習、解決問題。 這種學習方式可在校內(nèi)外各種教育、教學活動中滲透運用。,2．指一種主要是采取研究性學習的方式進行的學習活動,它的特點： 1）采取專題探究的方式; 2）探究的專題來自學生的周邊生活; 3）要求學生在開

2、放的情境中，通過多種渠道主動地獲取知識; 4）要求綜合應用多方面的知識、解決實際問題; 5）需要有教師指導。,二、開設研究性學習課程的意義,1、重視學生的自主活動，讓學生在體驗與創(chuàng)造中學習 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須重視學習過程中書本知識學習與行為實踐活動的平衡和結合,著眼于形成積極的學習方式。,,2、提供開放的學習空間，引導學生關注自然、關注社會、關注人生，走向?qū)嵺`。3、發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生多方面的潛能，提高

3、學生的綜合素質(zhì)。4、建立新型師生關系，促進教師的專業(yè)化成長。 研究性學習課程在中小學的開設，其意義不僅僅是增設一門新的課程，而首先是教育觀念、教與學方式的一場深刻變革。,三、研究性學習活動的實施途徑,1、單獨設置 作為綜合實踐活動的一種類型，單獨設置研究性學習活動課 單獨設置的研究性學習活動，又稱為研究型或探究型課程。,2、與綜合實踐活動的其他領域相結合加以實施,（1）和勞動與技術教育相結合（2）和社區(qū)服

4、務與社會實踐相結合（3）和信息技術教育相結合（4）和校、班、團、隊活動相結合,3、在學科教學中實施,（1）在單科性學科課程中，通過穿插研究性學習專題加以實施; （2）在綜合性學科課程中，通過主題模塊的設置加以實施。,四、研究性學習的目標,1、激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣2、初步學會觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問題的能力3、形成合作與分享的初步意識4、形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度5、初步形成對于社會的責任

5、意識,五、研究性學習的內(nèi)容,（一）內(nèi)容的特點 研究性學習課程內(nèi)容構建的基本特征——學習與課程的交互推進。,,所以，研究性學習課程內(nèi)容是：開放的，在探究過程中構建的，綜合的（往往是跨學科的），強調(diào)實踐的，注重開發(fā)利用當?shù)厣鐓^(qū)資源的，適應差異的。,（二）內(nèi)容選擇的要求,1、尊重興趣愛好 2、關注生活實際 3、鼓勵動手實踐,六、研究性學習的實施要求和類型,（一）實施的基本要求 1、全員參與 2、任務驅(qū)動

6、 3、形式多樣 4、課內(nèi)外結合,（二）研究性學習活動的組織,1、活動范圍應以校內(nèi)、家庭和所在社區(qū)為主； 2、活動的組織應以教師帶領下的集體活動和在教師或家長能有效控制范圍內(nèi)的分組活動或個別活動為主。 3、探究性學習有多種組織形式，主要應采取小組合作形式。,（三）實施的操作程序,操作程序應依活動的不同途徑和類型而異。一般包括三個階段： 1、提出問題階段 2、解決問題階段 3、表達交流階段 4、拓展

7、延伸,上海匯師小學“學校的午餐”探究活動,1、啟發(fā)與引導2、探索與展開 (1)學習調(diào)查問卷和統(tǒng)計圖表的設計；(2)分組實施調(diào)查，整理交流信息；(3)學習有關營養(yǎng)與健康的知識。3、應用與深化 （1）再一次分組，展開第二次調(diào)查；（2）提出對學校午餐改進建議。4、反思與拓展 （1）一次題為“我學會了研究”的主題活動；（2）思考的任務——尋找身邊的課題。,研究性學習實施中的教師指導,1、結合實例進行指導；2、及時了解情況，有針對性地指導

8、；3、指導學生及時記錄，創(chuàng)造交流分享機會；4、保護學生探究欲望，不求全責備；5、爭取家長和社會的關心和參與。,七、研究性學習的評價,（一）評價的一般原則 1、正面評價 2、重視過程 3、強調(diào)應用 4、關注體驗,（二）研究性學習評價的特點,1、評價主體的多元化。2、評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。 參與研究性學習活動的態(tài)度； 獲得的體驗情況； 對學習和研究方法、技能的掌握情況； 創(chuàng)新精

9、神和實踐能力的發(fā)展情況。3、評價手段、方法的多樣性。,（三）研究性學習評價的說明,1、重視過程，也關心結果。要有始有終地完成研究性學習任務，要實事求是地、準確地表達自己的研究結果，鼓勵采取多種形式表達結果。,研究性學習結果的表達形式,研究性學習結果的表達形式多樣，它可以是一篇小論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本探究筆記，也可以是一項活動設計的方案。,2、重視全面評價，也關心個別差異,既要考慮