情境教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力影響的研究——高中政治課教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告.pdf

1、獷384964情境教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力影響的研究高中政治課教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告中文摘要味。新，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的理念。倉(cāng)」新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而學(xué)科課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力納入學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，有助于課堂學(xué)科學(xué)化和現(xiàn)代化。因此，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，更新教育教學(xué)觀念則成了當(dāng)務(wù)之急本研究從分析政治課情境教學(xué)的實(shí)驗(yàn)效果入手，探討政治課情境教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的影響。該實(shí)驗(yàn)效果表明:(1)中學(xué)

2、政治課能夠進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)ca政治課實(shí)施情境教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力云(“)中學(xué)政治課實(shí)施情境教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意Xj(n)政治課情境教學(xué)可行。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力創(chuàng)新精神情境教學(xué)創(chuàng)造性思維能力中學(xué)政治課情境教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力影響的研究高中政治課教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告一引盲:創(chuàng)造性是人的本質(zhì)特征。創(chuàng)新能力，在本研究中指創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性個(gè)性傾向(即創(chuàng)新精神)。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態(tài)，以及綜合素質(zhì)的體

3、現(xiàn).教育向?qū)шP(guān)涉民族的生存繼絕。人類己步入二十一世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的成敗關(guān)Vii`是教育者國(guó)外未來(lái)學(xué)家指出:教育不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生僅僅束縛在過去與現(xiàn)代之中，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去探索未來(lái)教育不只是保存和傳遞文化，而且具有創(chuàng)造文化的功能。因此，做為教育者，更新教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力納入常規(guī)教學(xué)目標(biāo)，以創(chuàng)新教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，是時(shí)代發(fā)展提出的要求。目前，各國(guó)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)

4、生創(chuàng)新能力的呼聲越來(lái)越高:美國(guó)2061計(jì)劃指出:課程改革應(yīng)著重培養(yǎng)科學(xué)的思維方法強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的傳授與科學(xué)探索精神、科學(xué)價(jià)值觀融為一體:突出技術(shù)教育，目的是為了提高國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。日本第十五屆中央教育審議會(huì)，1996年7月提出咨詢報(bào)告《21世紀(jì)日本教育的發(fā)展方向》認(rèn)為，“應(yīng)把在輕松愉J決中培養(yǎng)孩子們的生存能力作為根本的出發(fā)點(diǎn)”報(bào)告強(qiáng)調(diào)要將“尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性并使之自由發(fā)展”作為教育的基本原則，要求善于“找出每個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)

5、性和素質(zhì)，并使之獲得創(chuàng)造性的發(fā)展”。韓國(guó)的“教育改革方案”指出，中小學(xué)實(shí)行“以知識(shí)記憶為主的教育向以培養(yǎng)創(chuàng)造力為重點(diǎn)的教育轉(zhuǎn)移”。不難看出，面對(duì)21世紀(jì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)教育改革的目的都集中于一點(diǎn):努力提高本國(guó)人民的創(chuàng)新能力。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育改革方向在哪里鄧小平同志指出:“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，他號(hào)召“要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新”。江澤民主席多次強(qiáng)調(diào):“創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

6、。一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。”創(chuàng)新，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂，二一一世紀(jì)是人類的創(chuàng)新世紀(jì)，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，就必須學(xué)會(huì)創(chuàng)造。當(dāng)代的中學(xué)生是跨陰紀(jì)的一代，是建設(shè)二十一世紀(jì)的生力軍，是我們國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們的創(chuàng)新能力如何，將直接關(guān)系到我們國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)。1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院主持召開了第三屆全國(guó)教育工作會(huì)議，這次會(huì)議通過的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育改革，全面推進(jìn)索質(zhì)教育的決定》指出，“實(shí)施素質(zhì)教育

7、，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！币虼耍瑒?chuàng)新教育是素質(zhì)教育的當(dāng)然之義。正如，中央教科所所長(zhǎng)閻立欽所說(shuō)的:“創(chuàng)新教育，是指在基礎(chǔ)教育階段以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。它以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨。”這就是中國(guó)面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、面對(duì)21世紀(jì)世