泰留學生漢語雙音節(jié)輕聲分辨度感知研究.pdf

1、語音教學在對外漢語教學中舉足輕重。因為這關系到整個對外漢語教學的發(fā)展和漢語國際推廣的進度。輕聲作為普通話中的一個不能忽視的現(xiàn)象，在語言功能上，幾乎和四聲差不多，很多也能根據(jù)輕重音的位置不同而區(qū)別意義。并且輕聲在現(xiàn)代漢語中的出現(xiàn)率很高(13.9％)，與陰平(17.3％)、陽平(19.8％)和上聲(17.5％)相差無幾。(毛世禎、葉軍2002∶75)。米青(1986)統(tǒng)計的《現(xiàn)代漢語詞典》（第2版，商務印書館出版）收詞約56000條，其中帶

2、輕聲音節(jié)的條目（不算標注<方>的條目）2561條，占總條目的4.6％。
　　本文就泰國留學生關于輕聲的習得過程中所遇到的困難，進行語音——聽感方面的研究。實驗中我們采用的刺激是我們利用PSOLA算法對非輕聲詞進行音高和時長做規(guī)律性改變之后合成出來的。之后我們利用E-Prime編寫實驗程序，我們把合成的刺激和原讀刺激都編寫進程序中。然后對泰國留學生進行實驗。研究中我們發(fā)現(xiàn)泰國留學生在對漢語普通話輕聲的感知中存在范疇感知的現(xiàn)象。范疇感

3、知的邊界分別處在時長縮短50％和交互作用-30+50％之處，并且，在進一步考察影響留學生對刺激做出判斷的三類因素中，我們發(fā)現(xiàn)，音高、時長、以及音高時長交互變化等因素都對留學生的感知起到了一定的作用，其中，時長變化，音高時長交互變化的影響力比音高變化的影響力要大。
　　我們根據(jù)本次實驗的結(jié)果，提出了針對性的教學意見，建議在新式教學中利用語音可視化軟件Praat來對泰留學生進行輕聲教學，以便在輕聲教學中讓留學生更快更方便的掌握普通話的