對外漢語正音課訓(xùn)練模式研究.pdf

1、對外漢語正音課是一門在學(xué)生原有發(fā)音的基礎(chǔ)上，對其語音問題進行標(biāo)準(zhǔn)化糾正的課程。目前，由于各高校的留學(xué)生構(gòu)成不同、培養(yǎng)計劃不同、教學(xué)目標(biāo)不同導(dǎo)致正音課沒有成為各高校普遍開設(shè)的課程。但是通過調(diào)查，留學(xué)生對于正音課是有需求的，他們希望通過專業(yè)的正音訓(xùn)練提高自己的漢語發(fā)音。因此，正音課的開設(shè)還是有必要的。而對于已經(jīng)開設(shè)正音課的學(xué)院，他們也面臨著諸多問題，尤其是正音教材參差不齊，學(xué)生反映正音訓(xùn)練過程比較枯燥等。通過對山東大學(xué)國際教育學(xué)院正音課的連

2、續(xù)觀摩和調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)實際的正音課堂確實存在以上問題。因此，根據(jù)學(xué)院學(xué)生各方面的情況設(shè)計一部比較合適的訓(xùn)練材料，建立一套比較實用的訓(xùn)練模式就顯得比較重要了。首先，訓(xùn)練材料的合理化可以幫助教師提高上課效率。其次，正確、高效的訓(xùn)練方式不但可以改善學(xué)生的漢語發(fā)音，而且也會增強留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的信心，促進其交際能力的提高。
　　本文共分為五章。
　　第一章為緒論，主要包括選題的緣起和意義，研究內(nèi)容和研究方法，對外漢語正音訓(xùn)練模式的研究

3、綜述。在研究綜述部分又分別從正音教學(xué)、對外漢語正音課、對外漢語正音訓(xùn)練模式三個方面進行論述。
　　第二章是關(guān)于對外漢語正音課整體的調(diào)查訪談及分析。首先，這部分分為調(diào)查設(shè)計、調(diào)查分析、調(diào)查結(jié)果和建議三個小節(jié)。其次，這三個小節(jié)分別從學(xué)生整體和正音課課堂兩個方面進行研究。其中，對學(xué)生整體的研究由正音課前和正音課后的調(diào)查設(shè)計兩部分組成。對于正音課課堂的研究，主要是通過課堂設(shè)計和觀摩，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的語音偏誤，從而給出較為合適的建議。

4、　　第三章是關(guān)于對外漢語正音課個案的調(diào)查訪談及分析。個案調(diào)查和分析分為對學(xué)生個案和教師個案的訪談和分析。學(xué)生個案研究的對象為一個漢語發(fā)音很好學(xué)生和一個漢語發(fā)音不好的學(xué)生，通過兩個學(xué)生的對比總結(jié)出正音訓(xùn)練和個人學(xué)習(xí)策略對他們學(xué)習(xí)效果的影響。對正音課教師的訪談和分析，主要有學(xué)生對教師上課情況的反饋、教師的自我評價以及教師對正音課相關(guān)問題的看法等。
　　第四章是正音課的理論基礎(chǔ)和設(shè)計原則。正音課的研究以語音學(xué)理論、語言監(jiān)控理論、語音偏誤

5、理論為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上，正音課的設(shè)計原則又包括正音訓(xùn)練材料設(shè)計原則和正音訓(xùn)練模式設(shè)計原則。訓(xùn)練材料和訓(xùn)練模式設(shè)計原則均分為分級別的和不分級別的兩個方面，分級別的包括初級、中級、高級三個級別。
　　第五章是對外漢語正音課訓(xùn)練模式設(shè)計。正音課訓(xùn)練模式設(shè)計包括正音訓(xùn)練材料設(shè)計和正音訓(xùn)練模式設(shè)計。這兩種設(shè)計均分為分級別的訓(xùn)練模式設(shè)計和不分級別的訓(xùn)練模式設(shè)計。最后，把正音訓(xùn)練模式設(shè)計運用到真實的課堂中，接受課堂的檢驗，并根據(jù)檢驗出的問題提