對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式研究.pdf

1、隨著“漢語(yǔ)熱”和“中國(guó)熱”的持續(xù)升溫以及網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為發(fā)展的潮流，而漢語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者也必定會(huì)日益增多。就現(xiàn)狀而言，我國(guó)目前的兩種主要的對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式尚存在三個(gè)比較顯著缺陷:第一，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)向的性格;第二，都缺乏相關(guān)的測(cè)評(píng)系統(tǒng);第三，互動(dòng)交流性均不強(qiáng)。因此，如何克服這些缺陷，想方設(shè)法設(shè)計(jì)出最合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)方案，成為本文的主要研究重點(diǎn)。
　　 本文首先介紹了我國(guó)現(xiàn)有對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的兩種

2、基本模式，輔助課堂式和自主學(xué)習(xí)式。輔助課堂式對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，依托相關(guān)中文教材課程，通過(guò)建立特定的網(wǎng)站并在上面列示詳細(xì)信息。而自主學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要是從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，是打破傳統(tǒng)的新教學(xué)思想，體現(xiàn)了“以學(xué)習(xí)者為中心”。文章接下去還一并對(duì)兩種模式的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行了深入分析，兩者都依靠于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的技術(shù)支撐，都不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，都有助于提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)。而不同點(diǎn)也比

3、較明顯，從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上來(lái)說(shuō)，兩種教學(xué)模式是存在顯著差異的;從信息的及時(shí)性上看，與自主學(xué)習(xí)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相比，輔助課堂式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的信息更新速度是比較慢的;從教師的作用上來(lái)看，輔助課堂式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的作用毫無(wú)疑問(wèn)是最大的，可以說(shuō)是以教師為主，在自主學(xué)習(xí)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與教師沒(méi)有直接的接觸，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選定學(xué)習(xí)內(nèi)容。接下來(lái)文章還指出兩種教學(xué)模式具有一定的缺陷，如:可能導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)向的性格;兩者缺乏相關(guān)的評(píng)測(cè)系統(tǒng);

4、兩者的互動(dòng)交流性不夠。針對(duì)這些缺陷從而引出交互式對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的分析。并對(duì)交互式對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述總結(jié)，歸納出交互式對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式就是指充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，針對(duì)學(xué)生需求和學(xué)生能力水平狀況，分階段、分層次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。然后提出了該教學(xué)模式具有采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)、能夠積極引導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)交流、具有較好的遠(yuǎn)程考評(píng)系統(tǒng)和能夠動(dòng)態(tài)升級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源四個(gè)優(yōu)勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，文章從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目

5、標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)生群體分析設(shè)計(jì)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)類型設(shè)計(jì)和互動(dòng)控制水平設(shè)計(jì)四個(gè)方面入手，提出了交互式對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流程設(shè)計(jì)，并從語(yǔ)音教學(xué)部分、詞匯教學(xué)部分、語(yǔ)法教學(xué)部分、文字教學(xué)部分和課文教學(xué)部分五個(gè)方面制定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)方案。隨后我概述整理了，如:流媒體、語(yǔ)音識(shí)別和虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)如今比較流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)來(lái)給對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)五個(gè)互動(dòng)方案提供技術(shù)保障。文章最后根據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)中文教學(xué)里的對(duì)話內(nèi)容《我不能參與您的宴會(huì)》，以及相關(guān)課程內(nèi)容作為案例