論生命課堂及其建構(gòu).pdf

1、人是一種有意識的生命存在，認識生命、關(guān)注生命是人類永恒的主題。教育作為一種直面人的生命的事業(yè)，在促進人的生命發(fā)展、實現(xiàn)人的生命價值、尋求人的生命意義起著重要的作用。課堂是實施教育的主要場所，它是學(xué)生追求知識和身心發(fā)展的主要陣地，只有立足課堂，通過特定的課堂情境，激活課堂活力，開發(fā)課堂潛能，才能真正激發(fā)學(xué)生的活力，使課堂充滿生命活力。教育活動關(guān)注的是，人的潛力如何最大限度地調(diào)動起來并加以實現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成，質(zhì)言之，

2、教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。但是，目前課堂中生命現(xiàn)狀卻不令人滿意，課堂中漠視生命的現(xiàn)象依然存在，這與當(dāng)前我們所倡導(dǎo)的“以人為本”的教學(xué)理念格格不入?；诖耍疫x擇了“生命課堂及其建構(gòu)”為論題作為我的碩士學(xué)位論文。 全文共分四個部分： 第一部分：生命課堂的意義。通過對生命的多層次、多角度的解讀，解釋生命的本義，從而以生命的視角對生命課堂的意義進行了闡述揭示出生命課堂的涵義。在此基礎(chǔ)上分析了生命課堂所包括

3、的主要方面，剖析生命課堂的意義。 第二部分：生命課堂的價值取向。論文從哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等視角對生命課堂的價值取向進行了理論上的追究。生命課堂具有追求“生景”性、平等性、過程性、創(chuàng)造性的價值訴求。對生命課堂價值取向的探索對改善學(xué)生的課堂生活質(zhì)量和提升學(xué)生的生命價值有著重要的意義。 第三部分：課堂的現(xiàn)狀與問題。主要對當(dāng)前課堂中存在漠視生命的現(xiàn)象進行描述與分析；對引起這些問題的原岡進行深刻剖析，指出傳統(tǒng)教育觀念桎梏、工具理