江蘇高師院校體育專業(yè)學生參與課外體育服務研究——基于能力為本視角.pdf

1、體育能力是體育專業(yè)學生未來從事體育工作必須具備的最重要條件，能力強弱直接制約著體育工作效果與質量，因此，提高體育專業(yè)學生體育能力是高師體育專業(yè)人才培養(yǎng)的核心目標。而目前高師體育專業(yè)學生的體育實踐能力培養(yǎng)路徑較為單一，多集中在四年級的畢業(yè)實習這一階段，若積極引導組織學生參與校內(nèi)各類豐富多彩的課外體育服務，不僅促進了校園體育文化建設，更有助于學生體育實踐能力的培養(yǎng)。因此，基于能力為本教育理念，研究體育專業(yè)學生參與高校課外體育服務問題很有必要

2、。
　　論文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計分析法，對江蘇省南京師范大學、江蘇師范大學、南京曉莊學院、泰州學院四所高師院校的體育專業(yè)學生參與課外體育服務進行了研究。通過研究，分析高師院校體育專業(yè)學生參與課外體育服務的現(xiàn)狀及存在問題，提出體育專業(yè)學生參與課外體育服務的對策，為體育專業(yè)學生體育能力培養(yǎng)提供一種新路徑選擇，以豐富拓展學生體育能力培養(yǎng)途徑;也為改進高師院校課外體育服務工作，提高課外體育服務的質量，培養(yǎng)學生體

3、育能力提供有益參考。
　　研究的主要結論:1.體育專業(yè)學生參與課外體育服務的意識較強，但參與的頻率不高;2.學生參與課外體育服務的途徑多樣化，但多以同學朋友告知為主;3.學院缺乏有效組織，招募方式不盡合理;4.學生參與動機多樣化，以提高自身能力為主;5.學生課外體育服務項目較多，但主要集中在體育賽事裁判、體育訓練、體育健身指導;6.學生參與課外服務的性質包括有償服務與無償服務，無償服務比例稍大;7.課外體育服務培訓欠規(guī)范，培訓方式

4、主要以活動前臨時培訓為主;8.多數(shù)學生參與課外體育服務獲得了滿意感，但不滿意者也占了一定比例，主要是對課外服務組織管理不滿意;9.多數(shù)院校對學生參與課外體育服務給予一定獎勵，但激勵機制不夠健全完善，方式較單一;10.體育專業(yè)學生沒有參與課外體育服務的原因依次為沒人組織、個人能力不足、沒有時間、沒興趣、沒有合適的項目、沒報酬或報酬低等;11.體育專業(yè)學生參與課外體育服務的主要存在問題:學院對課外體育服務工作重視不夠，學生主動參與課外體育服