現(xiàn)代漢字的構(gòu)形特點(diǎn)與對(duì)外漢字教學(xué)——以《漢字等級(jí)大綱》漢字的構(gòu)形分析為例.pdf

1、對(duì)外漢字教學(xué)指的是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)代漢字教學(xué)，即以外國(guó)人為對(duì)象的、以現(xiàn)代漢字為內(nèi)容的、用外語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行的、旨在掌握漢字運(yùn)用技能的教學(xué)活動(dòng)。 漢字作為記錄漢語(yǔ)的書面符號(hào)，有其自身的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律。漢字本身的性質(zhì)決定了漢字教學(xué)的特殊性。漢字的教與學(xué)必須建立在對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)的分析上，即以字形分析為基礎(chǔ)，溝通字音與字義，從而更好地幫助漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者突破書面語(yǔ)與口語(yǔ)之間的障礙。 漢字之所以成為外國(guó)學(xué)生尤其是非漢字文化圈學(xué)生進(jìn)一步

2、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的瓶頸，這同我們對(duì)漢字構(gòu)形的特點(diǎn)和理?yè)?jù)的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，同我們對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的漢字習(xí)得規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠充分，以及教學(xué)中缺少相關(guān)的訓(xùn)練有很大關(guān)系。 本文以現(xiàn)代漢字學(xué)理論為基礎(chǔ)，借鑒結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的理論和觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)《漢字等級(jí)大綱》中2905個(gè)漢字的字形構(gòu)成進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為現(xiàn)代漢字作為方塊拼符的語(yǔ)素音節(jié)文字，它是由意符、音符和記號(hào)三種字符構(gòu)成的。由于語(yǔ)音和語(yǔ)義的演變，現(xiàn)代漢字意符和音符的理?yè)?jù)度已較為有限。至