中學生作文哲學思維能力培養(yǎng)研究.pdf

1、21世紀是一個充滿機遇與挑戰(zhàn)的世紀，是一個競爭激烈的世紀。當前的經濟競爭，主要是科技競爭，科技競爭表現為教育競爭，教育則體現在人才培養(yǎng)、智力開發(fā)上。思維是智力的核心，是智力開發(fā)的重要部分，所以，世界的競爭，歸根結底是思維的競爭。在這樣的競爭環(huán)境中，各行各業(yè)對寫作水平的要求更高，需要許多能寫且寫得有思想、有深刻性的人才。作文教學中培養(yǎng)中學生的哲學思維能力能使其在寫作中觀察更透徹，立意更深刻，結構安排更合理，寫出有深度、有思想的文章。哲學思

2、維能力的強弱在某種意義上已經成為衡量一個人綜合素質的標準之一。
　　 本論文從素質教育、新課程標準對中學作文教學的要求入手，結合心理學、教育學、寫作學、思維學和哲學的相關理論，探討了在作文教學中培養(yǎng)中學生哲學思維能力的具體方法，力求構建一種系統(tǒng)的、科學的、從理論到策略乃至操作層面的較完整體系，以期達到提高中學生作文水平的目的。
　　 本論文共分四部分，各部分所闡釋的主要內容分別為：
　　 一、導論。這部分分析了論

3、題的提出、研究基礎及現狀、研究價值和目的，說明了研究的方法。
　　 二、中學生作文哲學思維能力解析。從思維與思維能力的概念著手，辨析了哲學思維的內涵、外延、特征和表現維度，揭示了哲學思維能力的三個維度在寫作中的體現即：寫作中的觀察能力、寫作中的立意能力、寫作中的結構安排能力。
　　 三、中學生作文哲學思維能力培養(yǎng)的必要性及理論依據。從中學生自身素質發(fā)展的需要、21世紀人才標準的客觀要求兩方面闡釋了中學生作文哲學思維能力培