堅持與蛻變——三位特崗教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究.pdf

1、特崗教師作為農(nóng)村教育發(fā)展的新生力量，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻，值得我們歌頌與贊揚。他們的專業(yè)發(fā)展不僅關乎他們個人的成長，更關系到農(nóng)村教育的未來，而現(xiàn)實中他們的專業(yè)發(fā)展之路并不平坦，應該引起全社會的關注與思考。近年來，關于特崗教師專業(yè)發(fā)展的研究不斷涌現(xiàn)，這些文章多采用問卷調查的方法，提出了很多極具價值的理論與經(jīng)驗。但是從微觀方面切入特崗教師的生活和工作等研究特崗教師專業(yè)發(fā)展的成果并不多見。本研究借助敘事研究方法，力圖呈現(xiàn)特崗教

2、師在專業(yè)成長之路上遇到的促進和阻礙他們專業(yè)發(fā)展的故事，分析特崗教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并從中得到啟示，最后提出了促進教師專業(yè)發(fā)展的相關建議。
　　本文根據(jù)研究計劃選擇了三位有代表性特崗教師作為訪談對象，他們分別是:河南省國家貧困縣L縣的一位預期離職的特崗教師;一般水平發(fā)展縣Y縣的兩位特崗教師，其中一位三年服務期滿并留任兩年，另外一位在2013年9月份服務期滿。通過走進研究現(xiàn)場，筆者對三位教師的專業(yè)發(fā)展情況進行了比較全面的訪談和觀察，從

3、“生活、教學、發(fā)展”三個維度分析三位特崗教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀:有自主專業(yè)發(fā)展意識，能夠利用網(wǎng)絡資源推動專業(yè)發(fā)展，關愛學生、有責任心;工資待遇不高，在生活方面缺乏關心，教師文化不和諧，工作負擔重，在教學中缺乏指導等。
　　基于以上現(xiàn)狀分析，本文認為要促進特崗教師的專業(yè)發(fā)展，首先，需要各級政府高度重視特崗教師的專業(yè)發(fā)展并提供相應保障，提高特崗教師的工資待遇，增加培訓的有效性，這是特崗教師專業(yè)發(fā)展的重要保障和途徑;其次，學校要努力優(yōu)化內(nèi)部