對外漢語教學模式在美國的現(xiàn)狀及發(fā)展.pdf

1、教學模式既是建立在某一種教學方法之上，并以其為核心的范式，也是以多種教學方法為基礎，針對各個階段的教學方法的組合。在對外漢語教學的發(fā)展歷程中，出現(xiàn)了大量賦有實踐意義的教學模式，教學路子以及教學案例。目前，國外教學機構真正認可并且能取得良好教學效果的對外漢語教學模式主要是以下五種:美國明德模式，基于建構主義和認知主義的泰國體驗漢語，以沉浸法和任務法為主要特色的韓國三星模式，日本遠程漢語教學，法國字本位教學。它們主要有以下特點:首先是能夠深

2、刻理解學習者所在國的國家與國民性，同時對當?shù)氐奈幕?、教育政策以及語言的學習與教學方式都有充分的了解，在尊重學習者的學習習慣的基礎上針對學習者的興趣找得到文化的契合點;通過規(guī)?；⒁?guī)范化的發(fā)展以及完善的執(zhí)行方案和科學的評估機制，使得教學、人力資源的浪費大大減少，教學和研究的隨意性得以避免。本文通過對外漢語教學模式在美國的現(xiàn)狀及發(fā)展的研究，從漢語本身的特點出發(fā)，結合心理學、教育學和語言學，希望能找出一條行之有效的具有很強針對性的對外漢語教學