對俄漢語教學(xué)中“把”字句的習(xí)得研究與教學(xué)設(shè)計.pdf

1、“把”字句是漢語中的一個重要句式，由于“把”字句自身的特殊性和復(fù)雜性，俄語背景的學(xué)生接受起來有很大的難度。也正因為如此，“把”字句的教學(xué)是對俄漢語教學(xué)中有待解決的一個重要課題，也是本文要探討的論題。
　　本文在前人對“把”字句的研究成果的基礎(chǔ)之上，調(diào)查研究了母語為俄語的漢語學(xué)習(xí)者“把”字句的習(xí)得情況，根據(jù)習(xí)得情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)俄語背景的學(xué)生在學(xué)習(xí)“把”字句的過程中存在兩個大的問題:一個是“把”字句習(xí)得方面的問題，對“把”字句的結(jié)

2、構(gòu)意義把握不牢靠，對“把”字句的添加項琢磨不透。二是“把”字句的應(yīng)用問題，俄語背景的留學(xué)生普遍習(xí)慣用別的近義句式表達(dá)“把”字句的內(nèi)容，對“把”字句采取回避態(tài)度。這兩個問題的核心還是學(xué)生對“把”字句的學(xué)習(xí)成效不大。
　　針對這種現(xiàn)象，我們提出:“把”字句的教學(xué)應(yīng)該緊緊抓住它的三段式結(jié)構(gòu)特點，在這個結(jié)構(gòu)特點的教學(xué)環(huán)節(jié)上，要注重將“把”字句跟近義的陳述句進(jìn)行比照，讓學(xué)生觀察、領(lǐng)會“把”字句其實就是用“把”字將陳述句的賓語“移位”這個結(jié)構(gòu)

3、特點。在“把”字句動詞后添加項的教學(xué)中，要注意循序漸進(jìn)的原則，以一個簡單的三段式“把”字句為基礎(chǔ)，漸次展開“動詞”后面的添加成分的展示性教學(xué)，讓學(xué)生懂得動詞后面的添加成分都是表示“結(jié)果”的意義，幫助學(xué)生構(gòu)建一個理性認(rèn)知模式。“把”字句中后接的單音詞動詞、雙音節(jié)動詞間的差別，俄語背景的留學(xué)生不易把握，把它拆分為動詞和動詞添加項兩個部分，有利于學(xué)生的認(rèn)知。“把”字句動詞前面添加項的教學(xué)，可以借助學(xué)生既往的習(xí)得經(jīng)驗，幫助學(xué)生鞏固漢語句子里動詞