韓國(guó)留學(xué)生“把”字句習(xí)得研究.pdf

1、“把”字句歷來(lái)是語(yǔ)法學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)，也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，基于對(duì)現(xiàn)行教材、大綱和中國(guó)人常用“把”字句的主要類(lèi)型和分布的考察，以及對(duì)《外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)偏誤信息語(yǔ)料庫(kù)》中的468句“把”字句的條分縷析，同時(shí)考慮對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“把”字分類(lèi)所需的凝煉性、中國(guó)人和韓國(guó)人對(duì)各種“把”字句式的使用率，在用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，重新界定了“把”字句的類(lèi)型-12個(gè)基本句式S+把+N1+V在，給/到，向+N2；S

2、+把+N1+V成，作+N2；S+把+N+V(一/了)V；S+把+N+V了/著；S+把+N1+V+N2；S+把+N+V+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)；S+把+N+V+動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)；S+把+N+V+結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)；S+把+N+V+趨向補(bǔ)語(yǔ)；S+把+N+V+情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)；S+把+N+一V；S+把+N+AV(A=動(dòng)詞前的修飾語(yǔ))。接著以這十二個(gè)基本句式為依據(jù)，以南京大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院、東南大學(xué)、南京曉莊學(xué)院一到三年級(jí)的韓國(guó)留學(xué)生作為測(cè)試對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式統(tǒng)計(jì)了四所高校的韓

3、國(guó)留學(xué)生對(duì)十二種“把”字句的掌握情況，由此得出了這十二種“把”字句式的使用度、正確度和難度系數(shù)。然后又把從《外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)偏誤信息語(yǔ)料庫(kù)》中得到的395個(gè)“把”字句的正確用例和73個(gè)錯(cuò)誤用例按照這十二個(gè)基本句式進(jìn)行了詳細(xì)分類(lèi)，統(tǒng)計(jì)出每個(gè)句式的使用頻率、正確率，并運(yùn)用中介語(yǔ)理論和偏誤分析方法，對(duì)這73個(gè)錯(cuò)誤用例從謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)的角度進(jìn)行了偏誤分析，探討了影響韓國(guó)學(xué)生習(xí)得這些“把”字句式的具體因素。最后結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷和語(yǔ)料庫(kù)中的統(tǒng)

4、計(jì)數(shù)據(jù)，提出了十二種基本“把”字句式的教學(xué)分級(jí)一年級(jí)第一學(xué)期句式1S+把+N1+V+在/到/給/向+N2；句式9S+把+N+V+趨向補(bǔ)語(yǔ)；句式8S+把+N+V+結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)；一年級(jí)第二學(xué)期句式7S+把+N+V+動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)；句式6S+把+N+V+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)；句式5S+把+N1+V+N2；二年級(jí)第一學(xué)期句式4S+把+N+V+了/著；句式2S+把+-N1+V成，作+N2；二年級(jí)第二學(xué)期句式3S+把+N+V(一/了)V；句式10S+把+N+V+情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)