留學(xué)生“把”字句習(xí)得情況與回避情況的相關(guān)性研究.pdf

1、“把”字句是漢語語法中較為特殊的一種句式，在對外漢語教學(xué)中也是難以教學(xué)的句式之一。我們在前賢研究的基礎(chǔ)上，基于現(xiàn)行教材總結(jié)出“把”字句的八種句式--句式一：主語+把+賓語+動詞+結(jié)果補(bǔ)語(了)；句式二：名1+把+名2+動+給/在/到+名3+方位詞；句式三：把+賓語+動詞+(一/了)+動詞；句式四：把+賓語1+動+成/作+賓語2；句式五：主語+把+賓語+動詞+了/著；句式六：主語+把+賓語+動詞+情態(tài)補(bǔ)語；句式七：“把”字句和兼語句的套用

2、；句式八：“把”字句和連動句的套用?；谶@八種句式，分別對留學(xué)生“把”字句的習(xí)得情況與使用“把”字句的回避情況進(jìn)行了調(diào)查。我們從北京語言大學(xué)《HSK動態(tài)作文語料庫》中檢索出“把”字句用例，通過統(tǒng)計(jì)分析得出“把”字句八種句式的使用頻率、正確率、錯誤率和正確使用相對頻率。綜合考慮正確率和使用頻率，我們得出“把”字句八種句式的習(xí)得順序，由好到壞依次為：句式二>句式一>句式四>句式六>句式五>句式八>句式七>句式三。為了考察留學(xué)生“把”字句的回

3、避情況，我們設(shè)計(jì)了三份調(diào)查問卷，分別調(diào)查了留學(xué)生“把”字句的使用習(xí)慣、“把”字句掌握情況以及中國學(xué)生“把”字句使用習(xí)慣。通過比較留學(xué)生與中國學(xué)生的“把”字句使用習(xí)慣調(diào)查結(jié)果，結(jié)合留學(xué)生“把”字句使用習(xí)慣調(diào)查與掌握情況調(diào)查，根據(jù)已經(jīng)掌握但是在交際時卻不使用即為回避這一標(biāo)準(zhǔn)，我們得到留學(xué)生對八種句式的回避情況，按照回避程度由低到高為：句式三<句式一<句式六<句式二<句式八<句式七<句式五<句式四。通過比較以上兩種順序，我們認(rèn)為：留學(xué)生“把”

4、字句的回避情況與習(xí)得情況并無明顯相關(guān)性，留學(xué)生對“把”字句的習(xí)得只是影響回避現(xiàn)象的其中一個因素；留學(xué)生在習(xí)得程度不好的句式上有時并不存在回避的現(xiàn)象，在習(xí)得程度好的句式上有時反而存在更為嚴(yán)重的回避；各個句式回避情況與習(xí)得情況之間的關(guān)系也不相同。
　　根據(jù)以上研究結(jié)論，結(jié)合調(diào)查過程中了解的情況，我們分析了影響學(xué)生產(chǎn)生回避現(xiàn)象的原因，并據(jù)此對教材編寫和課堂教學(xué)提出了相應(yīng)的建議。本研究的價值在于調(diào)查分析了留學(xué)生“把”字句的回避與習(xí)得情況之