外國(guó)留學(xué)生“看”類(lèi)插入語(yǔ)習(xí)得情況考察與分析.pdf

1、插入語(yǔ)是現(xiàn)代漢語(yǔ)中較為常見(jiàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，能夠使句子的表達(dá)更加完善，是表情達(dá)意的重要語(yǔ)用手段，但也是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一大難點(diǎn)。其中“看”類(lèi)插入語(yǔ)作為一個(gè)使用頻率較高的子類(lèi)，留學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也存在較多問(wèn)題。因此，本文試圖全面考察“看”類(lèi)插入語(yǔ)，以期為今后教學(xué)提供借鑒。
　　本研究分為六個(gè)部分：第一、二章是緒論和研究綜述。主要指出本文研究目的及意義，梳理現(xiàn)代漢語(yǔ)插入語(yǔ)及“看”類(lèi)插入語(yǔ)的相關(guān)研究。第三章是對(duì)留學(xué)生“看”類(lèi)插入語(yǔ)習(xí)得情況的考

2、察。在考察分析北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和安徽大學(xué)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中語(yǔ)料的基礎(chǔ)上，總結(jié)不同階段、不同位置、不同類(lèi)型“看”類(lèi)插入語(yǔ)留學(xué)生使用情況。發(fā)現(xiàn)“看”類(lèi)插入語(yǔ)習(xí)得具有一定順序性，中高級(jí)階段留學(xué)生明顯優(yōu)于初級(jí)階段留學(xué)生。使用率最高的插入語(yǔ)是位于句首的插入語(yǔ)和主觀性插入語(yǔ)，正確率相對(duì)較高的是交互主觀性插入語(yǔ)。針對(duì)偏誤較高的主觀性插入語(yǔ)，本節(jié)從漏用、濫用和錯(cuò)用三方面分析偏誤。第四章是以問(wèn)卷調(diào)查形式，對(duì)安徽大學(xué)各階段留學(xué)生“看”類(lèi)插入語(yǔ)習(xí)得

3、情況進(jìn)行調(diào)查分析。問(wèn)卷由三部分組成，分別調(diào)查留學(xué)生基本情況、理解使用情況和實(shí)際運(yùn)用情況。調(diào)查結(jié)果表明，“看”類(lèi)插入語(yǔ)的習(xí)得確實(shí)存在階段性特征，“看”類(lèi)插入語(yǔ)的習(xí)得順序?yàn)?我看＞你看＞看起來(lái)＞依我看、你看你＞你看看、看來(lái)＞眼看著＞總的來(lái)看、由此可見(jiàn)、從……看＞照這樣看、看你說(shuō)的、依我之見(jiàn)，重難點(diǎn)是“看你說(shuō)的”、“你看你”、“看你”這類(lèi)具有情感表達(dá)義的插入語(yǔ)和“由此可見(jiàn)”、“照這樣看”、“依我之見(jiàn)”這類(lèi)格式固定的插入語(yǔ)。第五章是對(duì)“看”類(lèi)插

4、入語(yǔ)教學(xué)考察及建議。通過(guò)對(duì)所選大綱和教材的逐本分析，我們發(fā)現(xiàn)大綱和教材中出現(xiàn)的“看”類(lèi)插入語(yǔ)并不全面，定義不清晰，形式不固定，存在一系列問(wèn)題。從教材編排方式來(lái)看，有的以語(yǔ)法講解形式出現(xiàn)，有的以表達(dá)方式出現(xiàn)，有的以插入語(yǔ)形式出現(xiàn)，編排方式不統(tǒng)一;從課后講解和練習(xí)來(lái)看，“看”類(lèi)插入語(yǔ)的講解并不詳細(xì);從教學(xué)階段來(lái)看，“看”類(lèi)插入語(yǔ)多集中出現(xiàn)在初級(jí)、中級(jí)階段教材中，不利于插入語(yǔ)的復(fù)習(xí)和鞏固。針對(duì)上述考察，本文從大綱、教材和課堂三方面提出相應(yīng)建議