手機(jī)教育APP在農(nóng)村中學(xué)應(yīng)用困境及解決策略研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，在線教育給教育各方無限的希望和遐想。每年都有大量的在線教育產(chǎn)品涌入我們的生活中。教育與客戶端的結(jié)合成為發(fā)展趨勢(shì)。本文針對(duì)教育APP應(yīng)用現(xiàn)狀，論述了教育 APP在農(nóng)村中學(xué)應(yīng)用的可實(shí)現(xiàn)性和必要性，主要闡述研究了農(nóng)村中學(xué)應(yīng)用困境的原因，通過借簽國(guó)內(nèi)外實(shí)踐的成果，嘗試找出提高手機(jī)教育APP在農(nóng)村中學(xué)教育中利用率的策略并驗(yàn)證策略的有效性。
　　正文部分詳細(xì)研究了美國(guó)以及我國(guó)教育 APP應(yīng)用現(xiàn)狀后，重點(diǎn)介紹手機(jī)教育 APP

2、在大中小學(xué)使用情況、在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀等。其次調(diào)研了教育 APP在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用困難，包括教育APP在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用意義、社會(huì)環(huán)境因素對(duì)手機(jī)教育APP應(yīng)用困難影響的調(diào)研、學(xué)生家長(zhǎng)教師方面的困難調(diào)研等。最后提出了相應(yīng)的解決策略：首先是環(huán)境的改善；其次提高農(nóng)村教育信息化步調(diào)、加大信息互聯(lián)互通環(huán)境建設(shè)、引進(jìn)并評(píng)價(jià)新型學(xué)習(xí)資源和模式；最后對(duì)細(xì)分人群分別采取提升意識(shí)、擴(kuò)大宣傳、開發(fā)特色軟件的策略等。并設(shè)置了驗(yàn)證、結(jié)論和探討環(huán)節(jié)，以調(diào)查后續(xù)使用情

3、況。
　　本文選擇了滄州段村中學(xué)為例，立足于初二教師學(xué)生家長(zhǎng)，在該校進(jìn)行了實(shí)踐研究，并且通過學(xué)生調(diào)查問卷，教師、家長(zhǎng)訪談等途徑對(duì)研究進(jìn)行了支撐。研究表明，通過宣傳、改變家長(zhǎng)教師學(xué)生意識(shí)、完善軟件程序結(jié)構(gòu)等方式既能提高教育 APP使用效率又能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、完善自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
　　本文為農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面的研究幫助，為開展有效教學(xué)提供后勤保障，提高了農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)教育的均