漢語(yǔ)教師志愿者教學(xué)設(shè)計(jì)能力調(diào)查研究——以赴泰志愿者為例.pdf

1、近些年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)，其國(guó)際地位不斷得到提升并且舉世矚目，世界各國(guó)渴望更多地去傾聽、去了解中國(guó)。在此背景下，我國(guó)積極響應(yīng)世界號(hào)召，加快融入全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，大力實(shí)施漢語(yǔ)推廣戰(zhàn)略，加大漢語(yǔ)走向全世界的步伐，以期樹立多元化的中國(guó)形象，提升中國(guó)的文化軟實(shí)力。但是我們不得不承認(rèn)，漢語(yǔ)推廣迅猛發(fā)展之勢(shì)的背后，帶來不少突出問題，其中問題之一就是漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的下降，改善對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)務(wù)之急。而改善對(duì)外漢語(yǔ)教

2、學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素在于漢語(yǔ)教師志愿者教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升，那么一個(gè)個(gè)問題接踵而至，當(dāng)下對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀如何？處于何種水平？影響其教學(xué)設(shè)計(jì)能力的因素又有哪些？針對(duì)其現(xiàn)狀，又如何提高其教學(xué)設(shè)計(jì)能力來改善對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，這些問題的解決都成了重中之重，這也是本論文的研究?jī)r(jià)值所在。檢索文獻(xiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有關(guān)各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究林林總總，但是有關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的研究卻是少之又少，這是更加凸顯出本論文的研究意義。

3、　　本論文以赴泰漢語(yǔ)教師志愿者為研究對(duì)象，綜合質(zhì)化、量化等研究方法，在教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論的指導(dǎo)下，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)能力結(jié)構(gòu)體系的做初步構(gòu)建，下設(shè)三大二級(jí)子能力十大三級(jí)子能力。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析得出現(xiàn)狀：赴泰漢語(yǔ)教師志愿者綜合設(shè)計(jì)能力良好，前端分析能力一般，評(píng)價(jià)與反思能力較差。
　　探究其影響因素得出結(jié)論：學(xué)歷、從事漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)能力有顯著影響，年齡對(duì)其有一定影響，性別對(duì)其沒有影響；除此之外，教學(xué)理念、教學(xué)模式的固化，跨