赴泰漢語(yǔ)教師志愿者專業(yè)發(fā)展敘事研究.pdf

1、分類號(hào)』95UDC編號(hào)專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文赴泰漢語(yǔ)教師志愿者專業(yè)發(fā)展敘事研究駱麗娟論文答辯日期至Q至?xí)兩鷫驹轮翂镜W(xué)位授予日期—20—16赴泰漢語(yǔ)教師志愿者專業(yè)發(fā)展敘事研究摘要漢語(yǔ)教師志愿者隊(duì)伍作為國(guó)家推廣漢語(yǔ)和中國(guó)文化的重要力量，他們的專業(yè)發(fā)展水平不僅關(guān)系到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，也是衡量他們個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是否科學(xué)合理的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。志愿者從最初的新手型教師逐漸成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師需要經(jīng)歷一段長(zhǎng)期而又曲折的過(guò)程。通過(guò)訪談的形式，用敘事研

2、究的方法可以深入地挖掘出影響他們專業(yè)發(fā)展的因素，找到行之有效的解決辦法。通過(guò)筆者在泰國(guó)做志愿者的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，采用訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察、實(shí)物收集與分析等方法相結(jié)合的形式，對(duì)三位任期不同的漢語(yǔ)教師志愿^者在泰國(guó)的專業(yè)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了真實(shí)地再現(xiàn)，找出影響志愿者發(fā)展的因素?？陀^因素主要包括：國(guó)家政策、泰國(guó)教育政策、教師在崗培訓(xùn)：主觀因素主要包括：認(rèn)知能力、職業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)、教育教學(xué)信念、實(shí)踐智慧等。針對(duì)存在的問(wèn)題提出促進(jìn)志愿者專業(yè)發(fā)展的相關(guān)建議。目前漢語(yǔ)教師