A Study of Thematic Structure and Thematic Progression in IELTS Academic Writing.pdf

1、對于英語非母語學(xué)習(xí)者來說，寫作中的一個明顯的不足是文章缺乏銜接和連貫。這造成了文章中信息的碎片化和結(jié)構(gòu)的松散化。本研究主要借用系統(tǒng)功能語法中的主位結(jié)構(gòu)和主位推進(jìn)來分析這些寫作問題。
　　本文探究主位結(jié)構(gòu)和主位推進(jìn)如何影響寫作水平，引用了32篇發(fā)表在《劍橋雅思1-9》中的學(xué)術(shù)型寫作文章作為樣本來研究。并將它們分類為兩組：高于6.0分的16篇文章歸類為高分組；低于或等于6.0分的16篇文章歸類為低分組。筆者試圖解決以下三個研究問題：<

2、br>　　1.主位的構(gòu)成在兩組中有何特點，它如何影響到學(xué)術(shù)型寫作？
　　2.主位的身份在兩組中有何特點，它如何影響到學(xué)術(shù)型寫作？
　　3.主位推進(jìn)在兩組中呈現(xiàn)何種分布狀態(tài)，它如何影響到學(xué)術(shù)型寫作？
　　借助于統(tǒng)計軟件 SPSS19.0，筆者進(jìn)行了大量的案例分析，本研究發(fā)現(xiàn)了在兩組學(xué)術(shù)型寫作中的主位結(jié)構(gòu)和主位推進(jìn)的大體分布狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，主位推進(jìn)和主位結(jié)構(gòu)并不是在數(shù)量上而是在質(zhì)量上影響到寫作水平，即質(zhì)量高的學(xué)術(shù)型寫作能夠