A Systemic Functional Linguistic Analysis of the Application of Theme and Thematic Progression Patterns in College English Writ.pdf

1、本文從系統(tǒng)功能語言學(xué)角度分析了主位及主位推進模式在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。系統(tǒng)功能語言學(xué)的主位及主位推進理論被認(rèn)為可以廣泛應(yīng)用于外語教學(xué)的諸多方面，寫作教學(xué)就是其應(yīng)用的重要領(lǐng)域之一。對中國的大學(xué)外語教師而言，寫作教學(xué)無疑是難度最大而收效最小的工作。目前國內(nèi)大學(xué)生的寫作水平遠遠達不到讓學(xué)生和老師都滿意的程度。大學(xué)英語四級現(xiàn)在可以算做是國考了，它已經(jīng)成為了莘莘學(xué)子大學(xué)階段在英語上奮斗的主要方向，也成為了大學(xué)英語教師寫作教學(xué)中可以參考的重要

2、方法。對大學(xué)英語四級范文進行分析不僅對四級考試，對日常的寫作教學(xué)也裨益不少。此研究的目的在于借助這樣的研究方式，為大學(xué)英語教師的寫作教學(xué)提供新的視角，新的思路。
　　 本文結(jié)合了定性與定量的研究方法，分析了22篇四級范文中主句的主位選擇及主位推進模式。這些范文按照體裁被分為了三類：議論文，說明文，信。通過細致地比較與分析，發(fā)現(xiàn)了在不同體裁的范文里，主位及主位推進的應(yīng)用存在差異。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，主位的確能夠產(chǎn)生有效信息，