對外漢語語音教學中體態(tài)語的運用.pdf

1、課堂教學是有聲語言、體態(tài)語和副語言相結(jié)合而完成的。一堂高效率的課堂僅僅使用有聲語言教學是遠遠不夠的，其中，體態(tài)語的運用起著不可忽視的作用。中國著名語言學家陳原(1986)曾指出:“人類交際中最重要的工具是語言，但交際工具不只是語言，還有大量的非語言符號。事實上，大多數(shù)情況社會互動是有聲語言和無聲語言的結(jié)合?！毙睦韺W家愛伯特·梅瑞賓的實驗表明，信息的總效果=7％的文字+38％的聲音+55％的無聲（人體）語言。由此可見人的身體語言傳播信息的

2、重要性，即體態(tài)語在人與人的交流中起著不可或缺的作用。
　　 對外漢語教學尤其是初級階段的語音教學，由于學生處于初級漢語水平，甚至是零基礎(chǔ)水平，有聲語言教學的效果往往是不理想的，體態(tài)語的運用能大大提高課堂效率。本文針對體態(tài)語在對外漢語語音教學中的需要，簡單介紹了體態(tài)語，并通過大量收集對外漢語課堂體態(tài)語使用情況的相關(guān)資料，從理論和實踐上總結(jié)探索體態(tài)語在對外漢語語音教學中的效能和意義。作者希望本論文能夠?qū)Τ跫墝ν鉂h語語音教學者在課前準