教師體態(tài)語(yǔ)在初級(jí)漢語(yǔ)綜合課中的運(yùn)用.pdf

1、體態(tài)語(yǔ)教學(xué)是教師教學(xué)的一個(gè)重要輔助手段，在現(xiàn)今的教學(xué)活動(dòng)中并不少見(jiàn)。課堂有效運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、營(yíng)造良好的課堂氛圍等，起到活躍課堂、輔助教學(xué)的作用。而對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在國(guó)內(nèi)發(fā)展的歷史較短，關(guān)注到教師體態(tài)語(yǔ)的研究可能更不廣泛。本人認(rèn)為初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)更需要教師很好地把握體態(tài)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榫C合課涉及語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和漢字等各方面的教學(xué)，而初級(jí)班的學(xué)生程度又相對(duì)比較低，學(xué)起來(lái)十分困難。因而認(rèn)為對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教師體態(tài)

2、語(yǔ)的研究十分有必要，可以讓我們了解綜合課教師是如何把握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用體態(tài)語(yǔ)輔助教學(xué)的。同時(shí)，深入課堂觀察，也可以發(fā)現(xiàn)教師課堂體態(tài)語(yǔ)教學(xué)所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出有助于漢語(yǔ)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一些教學(xué)建議。
　　本文采用課堂觀察法、數(shù)據(jù)分析法、類比分析法等，分別觀察了兩位初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的漢語(yǔ)教師四個(gè)課時(shí)的過(guò)程之中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師所使用的體態(tài)語(yǔ)。通過(guò)制定觀察量表、確定觀察角度、進(jìn)行課堂觀察，記錄和統(tǒng)計(jì)了教師在綜合課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所運(yùn)用的各種