新時期基層干部教育研究——以宜賓市翠屏區(qū)為例.pdf

1、黨的十八大以來，我國干部教育工作進(jìn)入到一個新的發(fā)展時期。習(xí)近平總書記關(guān)于干部教育提出了一系列新思想、新思路，為黨在新形勢下做好干部教育工作提供了科學(xué)指南。但是新時期紛繁復(fù)雜的世情和深刻變化的國情、黨情，使得干部教育工作還面對著諸多挑戰(zhàn)，基層干部教育的開展還與新常態(tài)下的要求存在一定差距?；鶎痈刹孔鳛辄h的政策執(zhí)行者，督導(dǎo)者和推動者，是黨的基層工作的基礎(chǔ)和骨干。加強(qiáng)基層干部教育，對提高基層干部的能力和素質(zhì)，鞏固黨的基層組織建設(shè)，促進(jìn)基層社會事

2、業(yè)發(fā)展具有重大意義。
　　本文采取文獻(xiàn)研究法與案例分析法相結(jié)合的方法，就新時期基層干部教育研究從四個方面進(jìn)行了闡述：一是系統(tǒng)地回顧了中國干部教育的歷史沿革。新民主革命時期，黨在艱苦的環(huán)境中隨著革命形勢的不斷發(fā)展和變化，根據(jù)革命工作需要不斷革新干部教育，為革命最終勝利奠定了基礎(chǔ)，積累了豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)；建設(shè)時期，黨注重培養(yǎng)干部領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力，大規(guī)模培養(yǎng)干部的知識文化水平，但在后期，干部教育跟隨發(fā)展進(jìn)入曲折時期；改革開放以來，在

3、和平與發(fā)展的背景下，干部教育不斷向著正規(guī)化、制度化發(fā)展，干部教育體系逐漸形成。根據(jù)發(fā)展歷程，著重對十八大以來，干部教育面臨的新形勢作了分析。二是闡述了中國當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)人的干部教育思想?？偨Y(jié)分析了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤干部教育思想，詳細(xì)分析了習(xí)近平總書記干部教育思想的新拓展。著力于以他們關(guān)于干部教育的重要論述作為理論基礎(chǔ)，為后文案例分析及對策建議提供理論依據(jù)。三是以宜賓市翠屏區(qū)為例對新時期基層干部教育實(shí)證分析。從該區(qū)干部基本情況、干部

4、教育情況、主要特色及存在不足進(jìn)行詳細(xì)具體的分析，得出基層干部教育還存在教育理念相對落后、基層干部教育管理機(jī)制不夠健全、基層干部教育培訓(xùn)方式、內(nèi)容與效果達(dá)不到要求、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善等方面的不足。四是改進(jìn)新時期基層干部教育的建議。以黨的干部教育的歷史經(jīng)驗(yàn)和中國當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)人的干部教育思想為理論基礎(chǔ)，以宜賓市翠屏區(qū)干部教育為案例依據(jù)，結(jié)合干部教育相關(guān)的理論提出了進(jìn)一步深化基層干部教育理念、完善基層干部教育制度建設(shè)、深化基層干部教育培訓(xùn)方式方法