背誦輸入對高職學(xué)生程式化短語學(xué)習(xí)的作用研究.pdf

1、本文旨在研究背誦輸入對高職學(xué)生程式化短語學(xué)習(xí)的作用。具體來說，主要看其對不同水平學(xué)生的寫作能力的影響,通過準(zhǔn)確性和多樣性兩個(gè)指標(biāo)探討其對學(xué)生英語寫作中程式化短語的使用有無影響并且進(jìn)一步探討學(xué)生如何通過背誦輸入來學(xué)習(xí)程式化短語的，以期豐富國內(nèi)現(xiàn)有關(guān)于背誦策略和程式化短語的實(shí)證研究，為高職院校的英語教學(xué)實(shí)踐提供一些啟示。
　　本研究選用國內(nèi)一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兩個(gè)平行班共98名學(xué)生作為研究對象，所學(xué)專業(yè)均為工程造價(jià)專業(yè)。本研究采用定

2、量與定性研究相結(jié)合的方法，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期。首先根據(jù)學(xué)生前測作文成績結(jié)合高考時(shí)的英語成績把實(shí)驗(yàn)班和控制班的學(xué)生各分為高、中、低三層，利用數(shù)據(jù)分析軟件SPSS20.0對實(shí)驗(yàn)班與控制班的高層、中層和低層學(xué)生的前后測成績分別進(jìn)行獨(dú)立樣本T-檢驗(yàn)，觀察背誦輸入對不同水平學(xué)生寫作能力的影響。并且，以兩個(gè)班級(jí)的后測作文作為語料，通過準(zhǔn)確性和多樣性兩個(gè)指標(biāo)分析背誦輸入對學(xué)生寫作中程式化短語的影響。準(zhǔn)確性的測量是通過手動(dòng)搜索構(gòu)建作文大意的關(guān)鍵性短語，統(tǒng)計(jì)出

3、錯(cuò)誤的短語數(shù)量；多樣性的測量是通過搜索并列舉表達(dá)同樣意義的短語的不同類型以便進(jìn)行比較。另外，本研究采用刺激性回顧法、訪談和過程性記錄收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)收集完成后，筆者對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，進(jìn)一步揭示學(xué)生對背誦的態(tài)度和認(rèn)識(shí)并深入了解學(xué)生如何通過背誦輸入來學(xué)習(xí)程式化短語的。
　　研究結(jié)果顯示:第一,實(shí)驗(yàn)班的高層和中層學(xué)生在寫作水平上與控制班相比均取得了更大的進(jìn)步,而兩個(gè)班的低層學(xué)生相比未見顯著性差異；第二，實(shí)驗(yàn)班在后測作文中使用的程式化

4、短語的準(zhǔn)確性和多樣性均明顯優(yōu)于控制班；第三,背誦輸入能夠促進(jìn)學(xué)生對程式化短語的學(xué)習(xí)，即：閱讀時(shí)注意程式化短語，背誦時(shí)歸納并記憶程式化短語，寫作時(shí)使用程式化短語，背誦過程與程式化短語的學(xué)習(xí)過程是相互促進(jìn)、相互融合的過程。綜合以上研究結(jié)果可以推斷：背誦輸入對于學(xué)生的寫作能力的提高及學(xué)生程式化短語的學(xué)習(xí)起到重要作用。
　　本研究在一定程度上豐富了背誦輸入和程式化短語的研究理論，并為今后的英語教學(xué)實(shí)踐提供一些啟示。同時(shí)，也存在一定的局限性